小學美術高效課堂的構建策略

肖文書

摘? 要：自新課程教學改革以來，廣大教師在各個方面提出了許多嶄新的理念，探索出一些非常符合學生，符合美術教學發展，符合社會進步要求的美術教學手段和方式，應該說，伴隨著美術教學改革的深入，美術教學研究走過了這樣一條探索之路：由原先的“低效美術課堂”向“有效美術課堂”轉變，由“有效美術課堂”提升到了“高效美術課堂”。

關鍵詞：小學;美術;高效課堂

一、開展游戲教學

據調查，大多數小學生都喜歡做游戲，進一步來說，游戲是小學生的“天性”，能滿足他們愛玩的內心需求。游戲能激發小學生大腦最有創意性區域，使小學生把美術活動和創新能力有效結合起來。像“猜一猜”“我是小畫家”等，這類游戲都可以激起小學生對繪畫的興趣，從而達到進一步提高小學美術教學有效性的目的。

二、聯系現實生活

學生的興趣在學習活動中起著十分重要的作用，培養興趣是當今美術教育的首要任務。應該將教學與學生的生活聯系起來，努力激發學生學習美術的興趣。作為教師更多地應該從學生發展的角度來選擇教學內容，組織課程內容，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。在這樣的思想引導下，筆者對自己所教的班級進行對比教學實驗。

四年級中的（5）班和（6）班是對比實驗的對象，對（5）班一個學期下來進行生活化情景化的美術教學，而對（6）班采用常規教學模式。同樣的課不同的教學方式。比如上《咚咚姑娘》時，對于啄木鳥這一小動物的剪紙貼畫創作。對于一班的學生采用多媒體創設和學生生活貼近的通話故事導人，“大樹爺爺生病了，同學們快想想辦法給我治病吧！”學生們想到請“森林醫生”啄木鳥來給大樹爺爺治病。然后出示大自然中鮮活的啄木鳥給大樹治病的視頻片段讓學生感受生活中的啄木鳥。通過歸納啄木鳥的特征，學生的美術作品完成的情況都很好，課堂學習氣氛很活躍。從種種方面表現出學生對于這堂課的興趣很濃。而采用一般教學模式的（6）班則完全相反。表現為學生作業完成情況差，課堂無生氣，學生學習興趣不高。依照以上對比實驗，一個月下來發現（5）班的學生上美術課沒有學生不帶美術工具，上課認真，回答問題積極，作業完成情況好。作為對照組的（6）班情況就要差很多，集中體現在上課無精打采，美術工具準備不齊，作業完成情況不佳。

通過以上對比實驗事實證明從貼近學生的生活人手，充分調動學生的學習興趣是必要也是必需的，可以使教學產生事半功倍的效果。

三、優化美術教具

興趣是學習心理中最現實、最活躍的因素，它能夠成為學習的直接動力。能否激發起學生的學習興趣，是打開學生心扉、提高教學質量的捷徑，也是優化美術課堂教學的前提。從興趣人手，調動學生的學習動機，充分利用美術學科的特點優勢來激發學生的學習興趣，如在美術室注意環境布置營造氣氛，教學中除了運用實物教具和掛圖等簡單手段，多運用音樂、幻燈、投影儀、電視錄像、多媒體等電教手段來激發學生的學習興趣。

四、留足表現空間

第一，材料選擇要開放。鼓勵學生隨意選擇材料，讓孩子們知道除了蠟筆和水彩筆，還有各種各樣的實物作畫材料，如厚紙片，還有常見的樹葉樹皮、廢舊物品等。第二，教學氛圍要開放。這就要求教師在美術教學過程中不斷更新觀念，為學生創造具有現實意義，生動有趣的教學環境，讓學生體驗到學習的愉快與幸福。第三，指導方法上要開放。這要求教師要利用多種形式的教學方法，指導小學生，使小學生找到適合自己接受美術教學的最佳方法。

五、進行分層訓練

在課堂教學過程中，應該讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經常進行這類練習可培養學生的想象力和創新力。

六、運用現代媒體

現代化教學手段可以使小學美術教學變得直觀形象、生動有趣，提高小學生學習美術的興趣。多媒體技術在我國小學美術教育中得到了廣泛應用，現代化教學手段包括多媒體、錄像片段、電腦等。教師要結合授課內容精心制作多媒體課件，將各種美術圖片明晰、直觀地展現給學生，善于運用幻燈、錄像、演示等手段，使小學生如身臨其境，在輕松而愉悅的氛圍中學習美術知識、技能。

總之，實施小學美術高效課堂，對培養學生創新實踐能力將有重要作用，一定要從學生實際出發，從素質教育的目標出發，采取多種措施提高課堂效率。打造出高效的課堂，相信隨著不斷地探索研究，實施高效課堂的步驟將會越來越完善，最終成為培養學生創造性思維和創新能力的一條有效途徑，使美術課堂生機勃勃，充滿活力。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

[1]晏曉倩. 如何上好小學美術課，構建小學美術高效課堂[J]. 商業故事，2017（04）：117.

[2]張清. 小學美術高效教學策略探討[J]. 小學生（下旬刊），2021（05）：24.