信息技術下小學語文經典誦讀策略研究

周貞

摘? 要：中華民族具有五千多年優秀的歷史文化，流傳了無數的經典著作，學生通過經典誦讀，不僅有利于學生語文課程的順利學習，還有利于學生人文素養的不斷提高。但由于國學經典晦澀難懂，再加上老師教學方法的單一性，很多學生對其學習都不感興趣，更不用說主動誦讀了。將信息技術引入小學語文經典誦讀教學中，可以解決此教學困境，強化經典誦讀的效果。

關鍵詞：信息技術;小學語文;經典誦讀

小學生正處于接受教育的關鍵時期，加強對他們經典誦讀的引導，能拉近學生與國學經典作品之間的距離，讓學生在誦讀中對其蘊含的道理進行感知，幫助學生塑造正確的“三觀”，提高學生的道德素養、人文素養，能促進學生的全面發展。但傳統的小學語文經典誦讀教學中，由于其教育模式的不適宜性，難以調動學生參與學習及感悟的熱情，這就要求老師將現代信息技術引入教學中，指導學生進行有效的經典誦讀，只有這樣，才可以保證經典誦讀的教學效果，讓學生將中華民族優秀的傳統文化傳承下去。

一、小學語文經典誦讀教學的問題分析

目前小學語文經典誦讀教學效果并不理想。一方面，老師對于經典誦讀的教學，僅停留在讓學生機械誦讀方面，雖然設計了很多種誦讀活動，卻過于重視誦讀形式的表現，看似誦讀活動十分熱鬧，但無法理解古典詩文、名篇著作的問題，這樣學生很容易失去誦讀的興趣，更不用提對其中的思想精華進行吸收和踐行。另一方面，經典誦讀的內容非常豐富，老師需要讓學生進行廣泛的讀，這樣才可以保障其誦讀的效果。實際教學中，老師僅將學生的經典誦讀局限在新課標規定的篇目中，并沒有關注課外的其他優秀篇目，這便會出現學生對經典文化認知狹窄的情況，影響了經典誦讀積極作用的發揮。

二、信息技術下小學語文經典誦讀的策略分析

（一）借助動畫，吸引學生興趣

信息技術在小學語文經典誦讀教學中的運用，需要先激發學生的誦讀興趣，這點十分重要。根據小學生喜歡動畫片的特點，老師可以根據經典誦讀作品，在網絡中搜集與之相關的動畫片段，在教學前讓學生觀看，這樣就很容易引起學生的興趣，主動參與誦讀。

（二）借助音樂，營造良好的誦讀氛圍

小學生經典誦讀的過程中，良好誦讀氛圍必不可少，老師可以將音樂引入教學中，讓學生在聽音樂的過程中，對經典誦讀作品中的情緒和情感進行感知。而此過程中，音樂的選擇十分重要，老師要選擇與作品相關的古典音樂，并對其進行小聲音的播放，讓學生在誦讀中，更好地感知經典誦讀的音樂美、韻律美，并加深學生對其含義進行理解。

（三）借助圖片，創設逼真的情景

小學生經典誦讀的過程中，熟讀是基礎，重要目的是讓學生理解深層次內涵，吸收精華思想并主動踐行。將信息技術引入經典誦讀中，對情景進行展現，有利于“內化于心，外化于行”理想境界的達成。

（四）借助視頻，深入啟迪學生

小學語文經典誦讀中，隨著其開展時間的不斷推進，老師要從圖片展示向視頻展示轉變，這樣學生對其理解會更加深入，而且會給學生帶來啟迪。

（責任編輯：向志莉）

參考文獻：

[1]霍路. 經典誦讀：信息技術的介入不可或缺[J]. 新課程（小學），2017（10）：124.

[2]楊喜梅. 信息技術環境下小學語文經典閱讀策略[J]. 考試與評價，2020（08）：46.