新課改背景下的高中學校信息化建設策略

宋鵬飛

新課程改革要求高中學校在學生學業水平達到基本要求后為其提供具有選擇性和層次性的學習環境，并在教育教學過程中開設多種選修課讓學生自主選擇，以實現個性化發展，提高其生存、創造、實踐等方面的能力。

基于這一要求，高中學校信息化建設在新課程改革中就顯得非常重要。信息化建設不僅有利于高中學校教育現代化和信息化的實現，還可以提升高中學校師生的信息素養，為社會培養創新型人才。為此，高中學校應當積極建設信息化系統，助力新課程改革的順利進行。

一、長遠規劃，遵循分步的原則

教育教學的信息化是一項長久性的工程。高中學校在信息化建設的過程中應當整體統籌、長遠規劃，努力兼顧當下和未來，在滿足現有需求的前提下預留軟硬件升級的空間和端口。高中學校信息化系統是一個有機的整體，盡管各個應用之間是相互獨立的，但是不同的應用之間都需要信息和部分功能模塊的共享。假若高中學校的信息化建設缺乏統籌規劃，就會導致應用之間難以進行有效的信息交換，學校在管理過程中會出現數據不一致、信息不同步等問題。所以，高中學校應當切實從新課改的要求出發，基于學校自身的實際情況，在總體規劃的前提下分步進行信息化建設。

在高中學校信息化建設的過程中，相關的規劃設計應當和網絡、數據庫、人才隊伍等的建設保持同步，并堅持軟件、硬件、人才、資源等并重。另外，學校的信息化建設需要硬件設備和軟件的兼容，這就要求學校投入大量的資金和人力做好匹配和調試。但是，目前高中學校無論是資金還是人力，相對而言都比較欠缺，所以學校應當利用好國家政策，加強和當地電信運營商、銀行等機構的聯系和合作，充分調動當地的資源，促進高中學校信息化建設的落地。

二、科學選擇，完善信息化設施

隨著新課改的不斷深入和發展，高中學校越來越重視信息技術與學科教學的深度融合，越來越多的高中學校利用“管理通”“家校通”等軟件實現學校的管理和教學，校園網成為了學校管理的重要硬件。為了保證信息化系統的建設和發展，學校應當科學地配置校園網相關設備，以便于維護和升級。從當下的情況看，高中學校各教學樓的交換機配置大多是一致的，只要正確地選擇配置相同的交換機，就能夠保證在出現問題時較容易地解決。

實際上，假若高中學校的核心交換機出現故障，我們更需要解決的是學校內部、校園網當中出現的問題。為此，在選擇樓層交換機的時候，我們可以選擇配置相對較低的交換機，只要能夠保證替換之后學校的網絡順暢就可以了，這樣也可以減少花費。另外，在進行信息化建設的過程中，還需要注意校園網和因特網之間的連接，這是“校校通”工程的關鍵所在。條件允許的情況下，還應當做好電信專線和教育網專線的鋪設，只要做好代理服務器的設置，在教育網專線發生故障的時候，師生依舊可以正常使用網絡，并在師生集中上網的時候實現分流。目前高中學校無論是高考報名還是志愿填報，都需要在有限的時間內在網上操作，假若高中學校和因特網可以實現連接，就能夠保證即使教育專線發生問題，依舊不影響學校的教育教學工作。

三、更新理念，形成信息化意識

認知可以指導我們的行動，如果師生在信息化建設當中存在認知方面的偏差，將會阻礙學校的信息化建設。因此，應當消除師生對于信息化建設的錯誤認知，使其明白信息化發展是順應時代潮流的。

首先是轉變觀念。從表面來看，高中信息化建設只涉及到技術層面的問題，但如果師生沒有給予高度重視，這項工作將難以進行。為此，學校應當轉變師生對于信息化建設的觀念，做好實際需求的統一規劃。學校領導以及相關負責人也應當在完成本職工作的前提下，不斷更新自己的信息化知識和相關技能，以便更好地增強信息化理念，讓信息化更好地服務學校內的師生。

另外，應當培養師生的信息化意識。高中學校要想讓信息化的效果達到預期，應當保證全體師生樹立正確的信息化意識，為此學校領導和信息部門應當給予相應的幫助。在學校信息化建設的前期，鼓勵師生向學校信息部門提出合理要求，而信息部門也應當積極和各部門進行合作，以便更好地獲得人力、物力等方面的支持，進而更好地實現師生對信息化的需求。在信息化建設和完善的過程中，相關部門應當留心觀察過程當中存在的問題并積極向有關部門反饋。當信息化管理平臺建成之后，信息部門也應當和各部門進行溝通、協作，以便持續優化平臺各個板塊的功能。

最后，我們應當提高對信息化建設的重視。高中學校的信息化建設和管理信息化是相輔相成的關系，只有不斷強化對信息化建設的重視，才能更好地促進新課改背景下的信息化建設工作。其中，管理信息化是保證高中學校信息化平臺順利發揮作用的關鍵所在。為此，高中學校的相關負責人應當時刻關注信息平臺的運行情況，實時更新相關的數據和信息，以便為師生提供更好的服務。

四、優化制度，完善信息化機制

學校是教育系統當中最基本的單位，也是教育發展的關鍵要素之一。目前我們的班級授課形式相對而言比較封閉，但信息技術的作用之一就是促進學校改革，改變教學方式、教學管理以及學習方式等。因此，加強學校的制度建設在一定程度上也可以起到完善信息化建設的作用。

一方面，學校應當完善信息化建設的發展機制。盡管高中學校并不是我們信息化建設的責任主體，但是信息化對學校提出了新的發展要求。所以，高中學校應當重新規劃和完善適合信息化建設的相關組織，并統籌推進相關技術工作與信息工作之間的整合，完善高中學校信息化建設的發展規劃，制定相應的變革方案，以便更好地促進教師的專業化成長、學生的個性化發展。

另一方面，高中學校應當設立信息化校際互通機制。隨著新課改的推進和教育機制的完善，學校之間資源、信息的共享受到越來越多人的重視，而互聯網的出現可以改變因為時間、空間等問題而出現的校際隔閡，更好地鏈接師生、資源以及信息平臺。為此，高中學校可以向上級部門申請開放更多權限，站在區域教育系統發展和完善的角度構建教育信息管理機制。同時，高中學校還應當轉變觀念并完善信息化制度，主動吸收資源并完善信息化體制和機制。

總而言之，在新課改的背景下，高中學校應當秉承以人為本的理念進行信息化建設，不斷增強學校領導、教師以及學生的信息化意識，這樣才能更好地推進學校的信息化建設在新課改的背景下飛速發展。同時，信息化建設是一項持久的、系統的工程，在建設過程中需要高中學校不斷付出努力，在完善學校信息化教學設備的基礎上，長遠規劃、科學選擇，只有這樣才能更好地實現新課改背景下高中學校信息化建設的可持續發展。

（作者單位：太原市第五中學校）

責任編輯田薇