預防初中校園欺凌行為的體育教育策略探究

黃志釩

【摘要】受各種因素的影響，全國各地校園欺凌事件頻頻發生。該行為嚴重影響學生的正常生活與學習。體育是學校教育的重要組成部分，通過體育學科核心素養的培養，可以有效預防校園欺凌行為的發生。本文從運動能力、健康行為、體育品德三方面，結合體育教育實踐，探究初中體育教育在預防校園欺凌中的實施策略。

【關鍵詞】校園欺凌;初中生;體育教育

近年來，中小學校園欺凌事件頻頻發生，備受社會關注。有學者調查研究表明：初中階段學生的欺凌行為發生頻率最高。校園欺凌行為不僅嚴重損害學生的身心健康，而且給家庭、社會造成負面影響。體育教育作為學校教育的重要組成部分，在預防校園欺凌行為上有特殊的作用。

一、校園欺凌成因分析

社會方面，隨著網絡信息的爆炸式發展，各種不良信息，包括欺凌事件在網絡上肆意傳播。學生容易在網絡上獲取這類不良信息，并加以效仿。各種不良的社會風氣，為校園欺凌行為的發生提供了土壤。

學校方面，應試教育大背景下，學校普遍重視提高學生升學率，法治教育和心理健康教育流于形式。近年來，隨著校園欺凌現象愈加頻繁，各級部門（包括學校）已出臺相應預防和處理制度。但是，在具體實施上學校缺少有效的處罰和教育矯治手段。

家庭方面，部分家長在初中階段教育孩子時，片面追求學習成績，缺少對其情感關注，不了解孩子內心的想法，沒有給予孩子正確處理人際關系的方法指導。在對待孩子的教育上采取簡單粗暴的方式，孩子容易有樣學樣。

個人方面，初中生處于青春期，情緒易波動，身心都面臨巨大的改變，但心智發育尚未成熟，辨別是非能力較弱，容易以自我為中心，缺乏共情能力。同時對于法律法規也欠缺了解。

二、學校教育在預防校園欺凌現象的作用

初中學校作為青少年教育的重要陣地，在加強校園欺凌監測、明確行為準則、制定獎懲措施、開設相關課程等方面，對預防校園欺凌起著舉足輕重的作用。體育教育是學校教育的重要組成部分，在預防校園欺凌行為中有重要的作用。

體育教育核心素養由運動能力、健康行為和體育品德三方面構成。運動能力是形成健康行為和體育品德的基礎，健康行為是發展運動能力和體育品德的核心，體育品德是提高運動能力和改進健康行為的保證。三個維度相互影響，共同促進學生生理及心理健康的發展，幫助學生樹立正確的人生觀。因此，學校開展好體育與健康教育，對校園欺凌的預防能起到直接有效的作用。

三、預防初中校園欺凌現象的體育教育策略

（一）分組教學，培養團結互助精神

初中校園欺凌班級內部主要表現為同班同學慫恿同伴孤立、辱罵某一學生，或是同學間發生摩擦后一方集結數人毆打另一方，基本上是以多欺少。當班級與學校讓學生有歸屬感，同學之間有愛互助，讓潛在的被欺凌者和旁觀者感受到正義的行為會被支持時，欺凌發生率就會下降，敢于制止欺凌行為的機率會上升。因此，體育教師在課堂教學中應注重培養學生團結互助的精神。

體育課堂教學中，分組合作學習必不可少，幾乎各項運動技能的學習過程都可以運用分組合作學習的模式。例如技巧類技能授課時，教師應對各小組強調相互保護的重要性，使學習過程中組內形成互幫互助的氛圍;跳繩項目教學時多穿插集體跳長繩游戲，能使同伴之間的配合默契度得到極大的提升。

另外，在筆者的實踐教學中發現，課堂中應用幫扶式教學更優于分層教學。教師在分組時將學優生與學困生相結合，指導學優生幫扶學困生，在提高教學效率的同時，也能增進同學間的友情，從而使班級形成高度的凝聚力，極大程度的預防校園欺凌行為的發生。

（二）“以疏替堵”，培養健康的興趣愛好

初中生心智尚未成熟，缺乏辨別是非的能力，容易沾染上不良嗜好。上網成癮長期上網吧、或因家庭因素經常去酒吧等行為，容易使學生結交到社會上的不良青年，校園欺凌中的勒索及斗毆現象多起因于此。因此，必須加強對學生健康行為素養的培養。具體可以從以下兩方面進行：

（1）課堂教學中，教師必須注重學生技能培養的系統性和完整性。例如籃球等球類項目技術動作繁多，戰術形式多樣，教學時應當采用大單元教學模式。通過一學期以上的連續學習、鞏固及實踐應用，使學生全面掌握其理論知識及技戰術體系，培養學生球類項目的興趣愛好，形成終身體育意識。

（2）學校層面上，為學生創造體育運動的時間與空間。首先，合理科學設計大課間活動，讓學生自主選擇大課間開展的各項體育項目。根據學生的運動興趣，提供跳繩、球類項目等活動內容讓學生自主選擇，讓學生體會運動的樂趣，而不只是進行枯燥單調的跑操或廣播操。其次，學校應當根據場地師資的特點，每周開展不少于兩次的體育第二課堂選修課程，盡可能地讓學生都能參與到愛好的項目當中。最后，學校應當多對學生開放體育場地，豐富學生課余生活。利用“以疏替堵”的策略引導學生走進運動場，培養學生健康行為的體育素養。使學生樹立積極向上的人生觀，從根本上預防校園欺凌行為的發生。

（三）培養規則意識，樹立良好體育品德

處于青春期的初中生缺乏規則意識、法律意識淡薄，容易意氣用事。學校每年可開展多次運動會，包括田徑運動會、球類運動會和趣味運動會，最大化地讓學生全員參與。利用校園體育競賽培養學生的規則意識。在組織體育競賽時，體育教師需做好以下三方面的工作：（1）賽前向學生詳細解讀競賽規則，使學生初步形成規則意識。（2）競賽中判罰公正嚴明，使學生切身體會規則的權威性。（3）賽后心理輔導，幫助學生學會情緒管理，善于反思，進一步強化學生的規則意識。

每一次成功舉辦校園運動會，對學生的身心健康都能起到正面的影響，樹立學生良好的體育品德。

四、結論

校園欺凌行為的發生成因復雜，該行為一旦發生，對個人與社會都產生極大的負面影響。預防校園欺凌行為的發生需要國家、社會、家庭、學校與個人等多方面的共同努力。校園欺凌與其事后補救，不如防患于未然。通過有效的體育教育策略，培養學生運動能力、徤康行為與良好的體育品德，從而在源頭減少、杜絕校園欺凌行為的發生。

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