體育游戲在小學體育教學中的應用反思

邱寧

小學體育教師在教學過程中，有效應用體育游戲，不僅可以使教學的有效性不斷提高，還可以使學生的身體素質得到有效鍛煉。但在一些小學體育課堂上，教師應用體育游戲過于隨意，并未將游戲與教學有效結合在一起，甚至有些游戲還與學生的身心發展情況不符。這樣不僅會影響小學體育的教學質量，也不能使體育游戲發揮應有的作用。

1 體育游戲教學存在的問題

1.1 未能與教學內容相匹配

在小學體育教學中，教師應用游戲的目的是輔助教學，使教學效果得到有效提升。但在一些體育課堂上，教師采用的游戲卻與教學內容沒有任何關聯。不僅達不到輔助教學的目的，也會使學生教學效果受到影響。即便活躍了體育課堂的氣氛，但卻不能達到教學目的。

1.2 應用游戲的隨意性過強

游戲在小學體育教學中，體育教師若隨意應用游戲，不能控制好游戲的時間，便不會令游戲在體育課堂中發揮出應有的價值，甚至會影響教學的順利開展。所以，教師要在教學活動開展的同時，控制好游戲與課堂教學的時間，不宜過長，也不宜過短，這樣才會使游戲發揮出積極的作用，從而達到理想的教學效果。

1.3 游戲選擇缺少科學性

游戲種類繁多，既有智力游戲又有體育游戲，這就需要小學體育教師在應用體育游戲時，有選擇性去應用，不能與體育的性質偏離，這樣才會使體育游戲在教學中發揮應用的作用。所以，教師要在備課時，做好充足的準備，設計和引用有體育有直接的體育游戲，才會有效促進教學質量的提高，并使學生更好進行體育學習。

1.4 與學生身心發展情況不符

在小學體育的教學活動中，教師應用游戲不僅要與教學內容有效結合在一起，還要充分考慮學生的身心發展情況，應用難度適當的游戲，才可以真正達到游戲教學的目的，并保證學生的安全。而在實際教學中，經常會出現游戲難度過高的情況，這就需要教師積極反思，并從學生的身體實際情況出發，去應用體育游戲。

2 反思體育游戲有效教學策略實施

2.1 結合教學內容選擇游戲

游戲是實現體育教學目標的重要途徑，這就需要小學體育教師結合教學內容來選擇和設計游戲，才會使游戲在教學中發揮出它的價值，并促進教學質量的提高。所以，教師需要在教學前，選擇與教學內容相匹配的體育游戲，才會使學生在娛樂的同時，有效提高體育學習和鍛煉的效果。

比如，教師想要提高學生的肺活量，可以組織學生開展“吹氣球”的體育游戲。教師可以在課前準備一定數量的氣球，在游戲開始前，先對學生講明游戲的玩法：“同等時間內，哪名學生吹的氣球數量最多即為獲勝。并且，獲勝的同學還可以得到氣球的獎勵。”之后，再分別將氣球發到學生的手中，帶領學生開展游戲，并充當好裁判的角色。這樣便可以使學生積極參與到游戲中，并且使學生在參與游戲的同時，有效鍛煉了肺活量。

2.2 把握游戲時間精準導入游戲

小學體育教師在備課時，要將有關游戲的細節，詳細規劃到教學方案中。如游戲的具體內容、如何開展游戲、開展游戲的時間以及游戲的具體細則，均要進行詳細的規劃，才會使體育課堂的教學效率得到最大限度的提升。

比如，想要提升學生的投擲能力，教師可以通過“紙飛機”的游戲來輔助教學。從姿勢動作方面分析，投紙飛機的動作需要學生進行投擲，正符合教學的標準。游戲前，教師要將游戲時間設置成10分鐘左右。這樣不僅可以使學生有效鍛煉了投擲能力，還不會令學生感覺疲勞。同時，還會有效提高教師開展相關的體育教學活動的效率。所以，教師要注重把握游戲時間，更加精準導入游戲來展開教學。

2.3 科學選擇體育游戲種類

應用體育游戲開展教學，教師要圍繞體育教學內容導入游戲才有意義。否則，便會失去了體育游戲的價值。這就需要小學體育教師在選擇游戲前，用心去甄別，科學去選擇游戲的種類。

比如，開展田徑教學時，教師要從鍛煉學生下肢力量的角度出發，導入可以讓學生鍛煉下肢類的游戲，而不能是詞語接龍類的智力游戲。如，“蛙跳、穿梭跑、接力”等，都是既可以娛樂，又可以有效使學生肢體得到訓練的游戲。這樣才會使游戲充滿意義，令體育游戲在體育課中發揮應用的價值。

2.4 結合學生實際情況應用游戲

小學階段的學生，身體和心理的發展都處在起始時期。而且，活潑好動，注意力容易被有趣的事物所吸引。難度過高的游戲，既不利于學生高效參與，也會為學生帶來安全隱患。這就需要教師在設計和選擇體育游戲時，充分考慮學生的實際情況，結合學生的性格特征，選擇游戲難度較低、娛樂性較強的游戲。

比如，在籃球教學中，教師想要提高學生的“運球”技術，教師便可以選擇簡單的“二人運球”游戲：“兩名學生背部相對，共同將球運到指定地點，相同時間內，哪一組學生運球的數量多，哪一組即為獲勝。”不僅可以有效提高學生的運球技術，還可以使課堂的娛樂性十足。

3 總結

總而言之，小學體育教師要在教學過程中，不斷分析和反思，清楚意識到體育游戲在小學體育教學中的重要作用。并且，還要結合課堂教學內容，科學合理導入體育游戲。這樣才會使游戲教學更意義，使體育游戲在小學教學中發揮更多的價值。同時，也可以使教學具有趣味性和多樣性，進而有效提高小學體育教學的質量。

（作者單位：山東省泰安市肥城市龍山小學）