多措并舉提升初中體育訓(xùn)練教學(xué)成效

李林

初中時(shí)期學(xué)生們的心理和生理發(fā)展的還不夠成熟，這也造成初中體育課堂實(shí)際教學(xué)成效較差。在新課程改革背景中明確提出了初中體育課堂應(yīng)該發(fā)展學(xué)生們的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體體質(zhì)的增強(qiáng)。這也就需要老師們采取多種創(chuàng)新的、多元化的教學(xué)方式來重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與個(gè)人學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)際效率的提升。因此文章下面主要結(jié)合初中生們的基礎(chǔ)與能力提出提高初中體育課堂教學(xué)成效的策略，以期大幅度增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)，為初中學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)與工作夯實(shí)基礎(chǔ)，推動初中體育課堂的進(jìn)一步發(fā)展。

初中時(shí)期的學(xué)生們正是處于人生的青春叛逆期，此階段的初中班級學(xué)生們的內(nèi)心大多是敏感且脆弱的，再加上現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，部分學(xué)生們過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)，而忽視了體育鍛煉的關(guān)鍵性，導(dǎo)致傳統(tǒng)的體育教學(xué)實(shí)際水平較差，老師教學(xué)方法與活動較為老套也無法充分激發(fā)學(xué)生們對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣與鍛煉積極性，從而嚴(yán)重影響了初中體育課堂的進(jìn)步與發(fā)展。所以為了推動現(xiàn)代初中生全面綜合發(fā)展，給國家培養(yǎng)更多健康優(yōu)秀的人才，這需要眾多初中體育老師們充分重視初中的體育課堂教學(xué)工作，主動采取全新有趣且有效的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生們的個(gè)人興趣，提高初中體育課堂的真實(shí)教學(xué)效率。

1 如今初中體育課教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)

在當(dāng)前的初中教學(xué)中，體育課的內(nèi)容主要是為了讓學(xué)生們得到短暫的放松，但是如今的體育課堂卻存在著訓(xùn)練內(nèi)容過于單調(diào)、不夠豐富的問題，訓(xùn)練的方式與活動也缺乏新意。例如，在部分初中體育課上，教師就只是組織學(xué)生們自己做游戲或者打球之類的，并沒有什么其他課程，因此使得同學(xué)們重復(fù)的進(jìn)行每一節(jié)體育課，缺乏上體育課的熱情，導(dǎo)致并不能真正的發(fā)揮體育課的作用。

1.2 教師層次不一

學(xué)生水平的高低與教師密切相關(guān)，教師的言行、綜合素質(zhì)以及體育專業(yè)技能都時(shí)刻的影響著同學(xué)們。就目前而言，我國的體育教師專業(yè)水平層次不同，教學(xué)水平也不一，因此使得同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中很難達(dá)到體育課真正的目的，導(dǎo)致體育課難以高效的進(jìn)行。

1.3 課時(shí)短暫

體育課課時(shí)短是所有學(xué)校普遍存在的一個(gè)問題，初中是學(xué)生們?yōu)橐院髮W(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，決定著學(xué)生們能夠進(jìn)入一個(gè)好的初中甚至高中，而高中的學(xué)習(xí)決定著是否能進(jìn)入一所好的大學(xué)，影響著學(xué)生們未來的發(fā)展。因此，在初中階段，教師們也會擠壓學(xué)生們僅有的一點(diǎn)體育課時(shí)間，甚至還會出現(xiàn)不上體育課的現(xiàn)象。學(xué)生們?yōu)榱嗣刻斓膶W(xué)習(xí)背負(fù)巨大的壓力，學(xué)校也是將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)的其他科目上，對學(xué)生們體育課的要求沒有引起足夠的重視。

2 提升初中體育訓(xùn)練教學(xué)成效的有效策略

2.1 創(chuàng)新體育游戲化教學(xué)方式

游戲教學(xué)方法是如今的初中體育課堂教學(xué)中最常使用的方法，同時(shí)也是激發(fā)初中生們個(gè)人興趣、提高課堂實(shí)際教學(xué)成效的有效途徑。游戲教學(xué)方法是把游戲作為如今初中體育課堂教學(xué)的形式，把游戲與初中的體育實(shí)際課堂進(jìn)行結(jié)合并設(shè)計(jì)出針對性的體育活動。但是部分初中的體育老師們在應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，僅僅是在課堂上進(jìn)行一些比較單一的小游戲，沒有把游戲與體育課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高效的結(jié)合，從而導(dǎo)致初中體育課堂教學(xué)效果無法獲得一定的提升。新時(shí)代下的初中體育教師在結(jié)合游戲教學(xué)方式時(shí)首先應(yīng)合理結(jié)合體育實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，將體育課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲造成專門的結(jié)合來增強(qiáng)初中學(xué)生們的運(yùn)動水平。老師也可以選擇在講解完學(xué)習(xí)內(nèi)容后進(jìn)行鞏固的游戲，從而最大限度的提升學(xué)習(xí)效率;正確使用課本內(nèi)的游戲來教學(xué)，可以極大地提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感受力。其次，教師應(yīng)合理使用課本外的游戲，初中教師需要積極尋找生活中與教學(xué)有關(guān)的游戲，然后再與體育課堂教學(xué)相結(jié)合來幫助課堂教學(xué)。

2.2 自主教學(xué)方法

初中體育教師可以選擇創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與設(shè)置一定的問題方法來完成體育的日常教學(xué)，幫助初中學(xué)生們運(yùn)用自己所擁有的體育知識來與新學(xué)習(xí)的知識緊密結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)的高效性。合理使用自主教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力、激發(fā)初中學(xué)生們的自身興趣、提升其個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力等等。比如老師在講解“立定跳遠(yuǎn)”內(nèi)容時(shí)就可以讓學(xué)生觀看老師的示范并小組討論立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn)與訣竅，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，此種教學(xué)方法可以令學(xué)生由過去的接受者變?yōu)橹鲃诱撸部梢蕴嵘龑W(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。

2.3 合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法

初中體育老師們在培養(yǎng)學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的個(gè)人興趣時(shí)也可以選擇合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法為通過教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間溝通讓初中班級的學(xué)生在合作與幫助中共同學(xué)習(xí)體育理論知識。在教學(xué)過程中讓學(xué)生們采用合作學(xué)習(xí)的方法可促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都可以高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，初中體育教師應(yīng)以掌握每位初中生的基本狀況為基礎(chǔ)，把教學(xué)方向與教學(xué)目標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)，合理并正確的組織學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的活動。體育老師可以把全體同學(xué)依據(jù)特定的準(zhǔn)則分為若干個(gè)小組，小組內(nèi)的所有學(xué)生依次當(dāng)選組長，而組長要承擔(dān)起帶領(lǐng)組內(nèi)成員完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任。教師設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)最大限度的保證全體同學(xué)都可以加入到老師組織的活動中去，讓所有的學(xué)生都可以加入到活動中去。同時(shí)在課后進(jìn)行總結(jié)評價(jià)的活動，如此也可以進(jìn)一步提升體育課堂的實(shí)際教學(xué)成效。

3 結(jié)束語

隨著教育的不斷進(jìn)步與變革，新課改對我國初中體育課堂的教學(xué)成效的實(shí)際要求也越來越高，這就需要每位初中體育教師們不斷創(chuàng)新個(gè)人的課堂教學(xué)方法，將班級的學(xué)生作為體育課堂的中心，通過新型的課堂的教學(xué)方法與模式來提高初中體育課堂的實(shí)際效率，促進(jìn)初中班級學(xué)生們體育素養(yǎng)與綜合能力的增強(qiáng)。

（作者單位：山東省濟(jì)南市歷城區(qū)錦繡川中學(xué)）