多措并舉提升初中體育訓練教學成效

李林

初中時期學生們的心理和生理發展的還不夠成熟，這也造成初中體育課堂實際教學成效較差。在新課程改革背景中明確提出了初中體育課堂應該發展學生們的體育素質，促進學生身體體質的增強。這也就需要老師們采取多種創新的、多元化的教學方式來重點增強學生的心理素質與個人學習興趣，促進體育教學實際效率的提升。因此文章下面主要結合初中生們的基礎與能力提出提高初中體育課堂教學成效的策略，以期大幅度增強學生們的身體素質與體育素養，為初中學生們未來的學習與工作夯實基礎，推動初中體育課堂的進一步發展。

初中時期的學生們正是處于人生的青春叛逆期，此階段的初中班級學生們的內心大多是敏感且脆弱的，再加上現代技術的發展，部分學生們過度沉溺于網絡，而忽視了體育鍛煉的關鍵性，導致傳統的體育教學實際水平較差，老師教學方法與活動較為老套也無法充分激發學生們對體育課堂的學習興趣與鍛煉積極性，從而嚴重影響了初中體育課堂的進步與發展。所以為了推動現代初中生全面綜合發展，給國家培養更多健康優秀的人才，這需要眾多初中體育老師們充分重視初中的體育課堂教學工作，主動采取全新有趣且有效的教學方法來調動學生們的個人興趣，提高初中體育課堂的真實教學效率。

1 如今初中體育課教學存在的問題

1.1 教學內容過于單調

在當前的初中教學中，體育課的內容主要是為了讓學生們得到短暫的放松，但是如今的體育課堂卻存在著訓練內容過于單調、不夠豐富的問題，訓練的方式與活動也缺乏新意。例如，在部分初中體育課上，教師就只是組織學生們自己做游戲或者打球之類的，并沒有什么其他課程，因此使得同學們重復的進行每一節體育課，缺乏上體育課的熱情，導致并不能真正的發揮體育課的作用。

1.2 教師層次不一

學生水平的高低與教師密切相關，教師的言行、綜合素質以及體育專業技能都時刻的影響著同學們。就目前而言，我國的體育教師專業水平層次不同，教學水平也不一，因此使得同學們在學習的過程中很難達到體育課真正的目的，導致體育課難以高效的進行。

1.3 課時短暫

體育課課時短是所有學校普遍存在的一個問題，初中是學生們為以后學習打基礎的階段，決定著學生們能夠進入一個好的初中甚至高中，而高中的學習決定著是否能進入一所好的大學，影響著學生們未來的發展。因此，在初中階段，教師們也會擠壓學生們僅有的一點體育課時間，甚至還會出現不上體育課的現象。學生們為了每天的學習背負巨大的壓力，學校也是將學習的重點放在學生們日常學習的其他科目上，對學生們體育課的要求沒有引起足夠的重視。

2 提升初中體育訓練教學成效的有效策略

2.1 創新體育游戲化教學方式

游戲教學方法是如今的初中體育課堂教學中最常使用的方法，同時也是激發初中生們個人興趣、提高課堂實際教學成效的有效途徑。游戲教學方法是把游戲作為如今初中體育課堂教學的形式，把游戲與初中的體育實際課堂進行結合并設計出針對性的體育活動。但是部分初中的體育老師們在應用游戲教學法時，僅僅是在課堂上進行一些比較單一的小游戲，沒有把游戲與體育課堂的教學內容進行高效的結合，從而導致初中體育課堂教學效果無法獲得一定的提升。新時代下的初中體育教師在結合游戲教學方式時首先應合理結合體育實際教學內容，將體育課堂教學內容與游戲造成專門的結合來增強初中學生們的運動水平。老師也可以選擇在講解完學習內容后進行鞏固的游戲，從而最大限度的提升學習效率;正確使用課本內的游戲來教學，可以極大地提升學生對教學內容的感受力。其次，教師應合理使用課本外的游戲，初中教師需要積極尋找生活中與教學有關的游戲，然后再與體育課堂教學相結合來幫助課堂教學。

2.2 自主教學方法

初中體育教師可以選擇創設教學情境與設置一定的問題方法來完成體育的日常教學，幫助初中學生們運用自己所擁有的體育知識來與新學習的知識緊密結合，從而提高學習的高效性。合理使用自主教學方式能夠促進學生的創造能力、激發初中學生們的自身興趣、提升其個人自主學習能力等等。比如老師在講解“立定跳遠”內容時就可以讓學生觀看老師的示范并小組討論立定跳遠的特點與訣竅，培養學生們自主學習的能力，此種教學方法可以令學生由過去的接受者變為主動者，也可以提升學生的自我管理能力，增強學生的身心健康。

2.3 合作學習教學方法

初中體育老師們在培養學生們對體育學習的個人興趣時也可以選擇合作學習的教學方法，合作學習教學方法為通過教師與學生間、學生與學生間溝通讓初中班級的學生在合作與幫助中共同學習體育理論知識。在教學過程中讓學生們采用合作學習的方法可促進每個學生都可以高效的進行學習，初中體育教師應以掌握每位初中生的基本狀況為基礎，把教學方向與教學目標作為標準，合理并正確的組織學生們進行合作學習的活動。體育老師可以把全體同學依據特定的準則分為若干個小組，小組內的所有學生依次當選組長，而組長要承擔起帶領組內成員完成老師布置的學習任務的責任。教師設定學習任務與學習目標時，應最大限度的保證全體同學都可以加入到老師組織的活動中去，讓所有的學生都可以加入到活動中去。同時在課后進行總結評價的活動，如此也可以進一步提升體育課堂的實際教學成效。

3 結束語

隨著教育的不斷進步與變革，新課改對我國初中體育課堂的教學成效的實際要求也越來越高，這就需要每位初中體育教師們不斷創新個人的課堂教學方法，將班級的學生作為體育課堂的中心，通過新型的課堂的教學方法與模式來提高初中體育課堂的實際效率，促進初中班級學生們體育素養與綜合能力的增強。

（作者單位：山東省濟南市歷城區錦繡川中學）