職教本科體育教學(xué)實施課內(nèi)外一體化改革的策略探討

甄浩

在職教本科體育教學(xué)中實施課內(nèi)外一體化改革的策略，不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以滿足學(xué)生的體育鍛煉需求。鑒于此，本文將會探討職教本科下體育教學(xué)實施課內(nèi)外一體化改革的策略，以此在體育課堂的內(nèi)外聯(lián)動中，推動體育教育事業(yè)的有效發(fā)展。

1 打破常規(guī)體育教學(xué)，引入俱樂部模式

職教本科的體育教學(xué)重點在于對技能型人才的培養(yǎng)，因而在教學(xué)中，不僅需要開展課內(nèi)教學(xué)，還需要實施課外教學(xué)。需要通過選項教學(xué)安排課程，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的鍛煉個性、學(xué)習(xí)差異和興趣特征等，選擇體育運動項目，對所選擇的項目進行針對性學(xué)習(xí)。其次，職教本科的體育教學(xué)主要目標(biāo)，就是對學(xué)生的終身體育意識進行培養(yǎng)，使其擁有一個良好的身體素質(zhì)。近幾年，各學(xué)校都開始引入體育俱樂部教學(xué)模式，以期通過此模式，遵循教育改革中以人為本的教學(xué)原則，通過融合訓(xùn)練，滿足學(xué)生的個性化需求。在這樣的背景下，相關(guān)教師們就可以在課內(nèi)外體育教學(xué)一體化的教學(xué)改革中，打破常規(guī)的體育教學(xué)模式，引入俱樂部模式。利用俱樂部模式，促進學(xué)生鍛煉興趣和積極性的激發(fā)，讓學(xué)生們在全面的鍛煉下，提升個人的運動能力和群體體育活動能力。在俱樂部教學(xué)模式的實施中，教師們需要對體育俱樂部進行劃分，分別為零基礎(chǔ)、中級和高級三個等級，選擇幾名體育教師，對俱樂部教學(xué)方案進行設(shè)置。同時，還需要對社會中體育俱樂部的專職訓(xùn)練人員進行聘請。之后教師們就需要對不同學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力進行劃分，讓不同能力的學(xué)生參與進不同等級的俱樂部中，在了解不同學(xué)生的身體素質(zhì)和鍛煉情況后，以此為基礎(chǔ)調(diào)整俱樂部內(nèi)容，并在其中增加體育設(shè)施和相關(guān)器材的投入。以此系統(tǒng)性的發(fā)揮出俱樂部教學(xué)模式的優(yōu)勢，進一步提升體育教學(xué)質(zhì)量。

2 增加體育選修內(nèi)容，多樣化作業(yè)形式

在體育教育中，積極的結(jié)合課內(nèi)的體育理論教學(xué)和課外的實踐活動教學(xué)就是所謂的課內(nèi)外一體化教學(xué)。單一的理論知識講解和枯燥的實踐指導(dǎo)都不能提升學(xué)生的能力，只有以課堂上講解的理論知識為基礎(chǔ)開展課外實踐活動;以課外的實踐活動為課內(nèi)理論知識的講解作支撐，才能有效化課內(nèi)外一體化教學(xué)。為此，也就需要職教本科的體育教師，有機結(jié)合課堂內(nèi)外，有機融合課堂內(nèi)的知識講解和學(xué)校社會，利用此創(chuàng)新發(fā)展新的教學(xué)模式。另外，在職教本科的體育必修教學(xué)中，是以學(xué)生基本的體育文化素質(zhì)為基礎(chǔ)，開展知識和技能教學(xué)的，此種教學(xué)一般都具有較強的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性和完整性，學(xué)生們可以通過對知識技能的學(xué)習(xí)鍛煉，強化身體。

然而體育教學(xué)必修課的數(shù)量和內(nèi)容總是有限的，其總會受到許多限制，如知識的深度和廣度等。這些限制必然會影響到體育教學(xué)質(zhì)量。在此當(dāng)中，也就需要體育教師可以增加體育選修內(nèi)容，通過拓展和深化必修課內(nèi)容，彌補教學(xué)不足，發(fā)展學(xué)生的技能和特長。除此之外，理論是學(xué)生展開體育鍛煉的基礎(chǔ)，只有學(xué)生們掌握理論知識，才能通過實際訓(xùn)練掌握體育方式，才能在注意鍛煉事項下，加強鍛煉。為此，教師們在開展課內(nèi)外一體化的教學(xué)改革時，應(yīng)該注重多樣化形式，在課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的應(yīng)用中，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生們在訓(xùn)練后，完成慢跑、騎行、跳繩等簡便易行的課后運動。或者，教師們也可以積極的應(yīng)用起與體育鍛煉相關(guān)的軟件，如汗姆運動軟件、咕咚軟件、keep軟件等。可以組織學(xué)生們在軟件的應(yīng)用下鍛煉，在微信群功能中打卡統(tǒng)計，檢查自己的體育訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練和檢查中，可以讓學(xué)生體會體育運動的樂趣，提升個人身體素質(zhì)，為之后課外的實踐社會訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

3 與校園體育聯(lián)動開展，組織體育社團

在體育教學(xué)課內(nèi)外一體化的改革中，不僅要結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)和課后訓(xùn)練，還需要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合生活和各種體育類社團。同時，多樣的體育類社團活動，也會滿足多數(shù)學(xué)生基本的體育運動需求。因而，職教本科的體育教師可以大力組織建設(shè)體育類社團，賦予不同社團不同的特色。在課內(nèi)外一體化的改革中，建設(shè)更多的體育器材和場地，多多聯(lián)合學(xué)校，對各類體育社團進行組織，如舞蹈社團、啦啦操社團等。通過對體育類社團作用的發(fā)揮，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提升教學(xué)質(zhì)量。另外，在開設(shè)體育類社團后，教師們也可以適當(dāng)?shù)呐e行學(xué)員之間的體育比賽，擴大比賽的參與人數(shù)。利用比賽，讓學(xué)生們?nèi)轿坏牧私怏w育活動，從而在自身表現(xiàn)力的增強中，達(dá)到個人能力和團隊合作能力的提升。

4 結(jié)語

總而言之，和普通本科一樣的是，職教本科也是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的主要力量，同樣承擔(dān)著復(fù)興中華的重任。不同的是，職教本科對學(xué)生的實踐技能有著更高的要求。在這樣的情況下，職教本科體育教師應(yīng)當(dāng)積極的改革教學(xué)，應(yīng)用起課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式。讓學(xué)生們可以在此模式的應(yīng)用中，自覺主動的參與身體訓(xùn)練，樹立起終身體育意識，達(dá)到身體素質(zhì)的提升。

（作者單位：河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)）