新課改背景下高等院校體育教育專業課程設置的思考

李菲菲 石建國 張銳

新課改背景下我國高校體育教育專業課程設置正在日趨全面、逐漸深入，希望學生能夠有著良好的身體素質。高校體育教育專業課程設置的目標和內容越來越多樣化，對于學生的要求不斷提升。體育教育專業課程設置應該受到重視。本文分析了體育教育專業課程設置的重要性及現狀，提出了合理的建議，期望對提升新課改背景下高等院校體育教育專業課程設置這一問題在研究和實踐方面有啟示性作用。

1 新課改背景下高等院校體育教育專業課程設置的重要性

體育教育專業課程設置培養的多樣化對學生提升體育認知培養提出了更高的要求。在體育教育專業課程設置中，如何加強體育認知培養面臨挑戰，面對這種情況，本文就高校體育教育專業課程設置提出建設性建議。高校體育教育專業課程設置必不可少，要求體育專業教師要創造出適合高校學生體育學習的環境，從而培養高校學生體育能力，促使高校學生形成個性上的獨立和人格上的健全。教師在體育教育專業課程設置過程中引入體育認知教學理念時，首先一定要明確自己的教育目標，使高校學生能積極的將體育認知教學融入到高校體育專業學習當中，從而提高高校體育教育專業課程設置的質量。

2 新課改背景下高等院校體育教育專業課程設置的現狀

隨著新課程的不斷改革，體育教育專業課程設置教育的應用對高校有著極大的重要性，現有的教育現狀大大的降低了體育教育專業課程設置的教學質量。目前，我國高校體育專業教學課堂教學還不夠完善，體育教育專業課程設置理念更沒有被重視起來，體育教育專業課程設置在體育教育專業課程設置活動中，高校學生應該發揮主動性，在體育教育專業課程設置過程中，養成高校學生自發進行體育專業學習的行為，必須通過積極構建高校學生的自主性從而貫徹理念來獲得。體育教育專業課程設置，一方面需要教師傳授理念，另一方面需要高校學生參與活動，從而實現體育教育專業課程設置目的并促進體育教育專業課程設置質量的提升。

3 新課改背景下高等院校體育教育專業課程設置改革策略

3.1 體育專業課程體系優化

應將重點放在高校體育教育專業課程設置改革核心技能的應用，面對高校體育教育專業課程設置改革應用性這一特性，高校體育教育專業課程設置改革重點偏向實操性，教學理念應重實踐，理論與實踐教學一體化，體育教育專業課程設置建設應以實踐為主導來組織課程內容并開展教學，實現教育課程理論與實踐教學的一體化。

3.2 強化高校體育專業教師培訓

高校教學的教學水平直接決定了高校學生能力。因此，在遠期對高校學生體育能力培養期間，需強化對體育教師的培訓，通過培訓有效提高的體育教育水平，以往大多數高校教師長期進行傳統教學無法在當下時代環境中勝任高校學生體育能力的培訓要求。高校教學的體育能力提高，能夠給予學生專業性的指導，增強教師對體育能力培養的認知。培養一批具有體育專業教學應用和操作能力的教師，一方面，高校學校可以從外面聘用具有專業的體育專業教學運用能力的教師，另一方面，對于學校本有教師應加強體育專業教學授課培訓，使得學校自有教師提升體育專業教學能力。通過充盈高校教師團隊，可以有效的提高教學效率，專業教師要終身學習提高自身專業技能水平。教師在掌握體育專業教學的運用之外，還應該自己利用體育專業教學對個人教學能力進行磨煉和提升。體育專業教師必須培養前瞻性視野和創新性思想，高校體育專業教師要有能力和眼光發掘發現并造就一批實用教學策略，將體育專業教師的思想釀成體育教育專業課程設置的思路。

3.3 借助多樣體育教學方式，激發體育專業學生學習的興趣

體育專業學生在學校里的學習中學習習慣和內容的培養尤為重要。體育專業教師激發體育專業學生們學習新東西的興趣，采用多種多樣的體育教學方法，注重學生親自實踐，多進行體育運動，發覺自己的愛好，也是體育教育質量體現的重要因素。因此，體育專業教育過程中，體育專業教師對于教學方式的運用對體育專業學生學習效率的高低與否有著巨大的影響，所以，體育專業教師為激發體育專業學生的體育能力，可以結合體育專業學生的特點和自身的愛好來采用多樣化的教育方式。把增強體育專業學生們學習新東西的興趣，這是一種提高體育專業教育效果的新的教學模式。對于體育專業學生來說，將與體育專業教師互動融入到體育專業教育中，能很好的促進體育專業學生的融入性，也可以突出體育專業學生的主動學習地位，快速的吸引高校學生的好奇心和學習興趣，有助于加強體育專業學生對體育學習的熱愛。

4 結語

新課改背景下高等院校體育教育專業課程設置的改革，實踐是教學改革和發展的重點，是提高人才培養質量的重要環節。新課改背景下高等院校體育教育專業課程設置改革將實踐環節貫穿于整個教學體系中，有針對性的設計教學環節、按技能培養的層次要求重組了教學內容，突出 實踐教學為主體， 強化體育能力的培養。新課改背景下，應多開發資源使學生可以進行自我探究式學習，發揮主觀能動性。學生一方面要理解并消化體育課程的基本理論知識，另一方面也要多實踐提高自我的體育能力，不斷培養學生的創新能力，跟隨時代發展，并且看到新課改背景下高等院校體育教育專業課程設置未來發展的形態，提高學生的創新能力，為高校體育教育做貢獻。

（作者單位：河北機電職業技術學院）