淺述小學體育課程資源的開發與應用

胡淑瑜

在進行課程資源開發的過程中，教師需要構建起課程資源的信息庫，完成基礎資源信息的收集與信息內容的整合。為此，需要充分應用網絡技術以及其他手段，進行課程資源的收集。在完成了基本的課程資源信息整合之后，教師需要進行課程資源與具體教學內容的融合研究。課程資源的應用與課程資源的開發有著循環式的關系，通過課程資源的應用可以發現課程資源開發中存在的問題，進而采取繼續開發的方式，將新獲得的內容應用在課堂教學中，進行持續的調整，直至課程資源與課程教學應用需求相符合，形成一種成熟的模式。

1 體育課程資源的收集與整合

首先，通過網絡信息的方式，可以獲取到大量的資源信息。相對其他的信息內容，網絡資源信息的精確性有所不足，因此體育教師的資源整合工作極為重要。教師要從優質的網站選擇信息內容，并且對信息內容進行完整地閱讀、觀看，完成基本的信息剪輯以及編輯工作。通過交流的方式，也可以獲得大量的網絡資源。例如，體育教師可以選擇加入專業的教師資源分享群，獲取已經進行初步整理的網絡教育資源;也可以通過參與相關的教育論壇，獲取信息資源。

其次，可以通過閱讀資料、整理課程資料的方式，完成資源的整合與收集。相對網絡資源的收集與整理，書籍以及教育資料的閱讀與整合需要更多的時間。為此，學校中需要通過適當的組織方式，采取校內教師合作的形式進行書面資料的整理。例如，學校體育教研組的所有教師首先進行目標資料的收集，并且將這些資料在教研組中進行匯總。根據每個教師的教學特點以及能力，安排相應的資料整合任務，定期匯報整合的結果，完成相應的資源整合報告，適應于教學需求。

另外，課程資源的整合與收集不限于文字資料。體育教師可以通過田野考察的方式，進入到具有地區文化特色的區域，對當地獨有的體育運動進行觀察，根據體育研究的標準進行記錄與總結。

2 體育課程資源與教學內容的融合

首先，體育教師需要對小學階段學生的運動能力以及身體素質狀況進行總結。小學階段學生的身體發展變化較快，不同年齡階段的學生身體狀況是有所區別的。課程資源的應用需要適應于學生的身體狀況與身體發展需求。

其次，體育教師要選擇合理的課程資源應用形式。例如，對于具有當地特色的體育運動資源進行應用，如果該資源與具體的體育教學內容難以契合，那么，在這種情況下，體育教師就可以通過校本課程的方式，進行資源的應用，引導學生熟悉地區中的體育文化，掌握新的運動技能。從網絡中所收集到的教學資源與課堂教學融合是較為便利的，體育教師可以將相應的資源進行分類，并且在教學中進行資料的瀏覽與選擇應用即可。例如，可以將其分為體育精神培養、基本身體素質提升、項目教學等不同的內容。

3 實施體育課程資源應用與調整的措施

3.1 體育課程資源的應用

3.1.1 通過多媒體教學的方式應用課程資源

多媒體教學的方式，可以幫助教師進行更為完整的資源內容展示。無論是文字資料、視頻資料均可以通過多媒體教學的形式進行展示。

例如，在體育運動項目教學中，教師為了激發起學生學習體育項目的興趣，需要應用體育文化引導的方式促進學生對運動項目的了解與喜愛。在這種情況下，播放與體育項目相關的動畫作品，就可以激發起學生的學習參與熱情。如，在籃球項目的學習中，可以播放《灌籃高手》的動畫剪輯內容，作為興趣引導動畫;同樣，在足球學習中可以應用《足球小子》;排球學習中則可以應用《排球女將》的動畫。

3.1.2 在多種環境下進行體育課程資源的應用

體育教學一般由兩個教學的環境構成，包括室外環境與室內環境。在教室中，教師通常需要向學生展示理論教學的相關內容，在室外的環境中則引導學生進行實踐練習。除此之外，教師也要對環境進行適當的變化性調整，通過環境深化學生的體驗程度。

例如，在校本課程應用本地體育資源的過程中，教師可以引導學生觀看地區特色的體育競技，感受地區文化氛圍，深度地體驗地區體育項目所具有的魅力。也可以將擅長于項目的體育選手邀請到校園中，通過校園活動的方式進行體育文化的展示，深化學生的學習認識體驗。

3.2 體育課程資源的調整

課程資源的調整，需要從教師教學與學生學習兩個角度進行。首先，體育教師要對資源的應用過程進行總結，發現在課堂教學中存在的問題，進行資源內容的補充或者資源展示方式、應用方式的調整。其次，體育教師要收集學生的意見。如可以采取問卷調查的方式，詳細地了解學生在教學資源應用中的學習感受，并且邀請學生提出自己的意見。在條件允許的情況下，家長也可以參與到教學的評價以及意見的整合中，為教師的體育資源應用提供新的內容與新的視角。如，家長可以對自己所了解的地區特色體育運動狀況進行說明，擴展教師的可應用教學資源，并且提出具體的教學應用建議。

4 結束語

在小學階段的體育教學中，課程資源的開發能夠豐富教學的模式與內容。教師要根據課程資源應用的需求，進行資源內容的整合，通過網絡資料收集、文字資料總結以及田野考察等形式，全面獲取體育課程資源。另外，教師需要完成資源實踐應用，通過在體育課堂教學中的持續應用與調整，對資源的內容進行補充與完善，調整體育教學的方式，以此促進教學水平的有效提升。

（作者單位：蘇州工業園區唯亭學校）