小學體育課堂教學中的探究式教學探究

姚剛

小學體育知識的學習可以幫助學生科學、正確地認識體育，在此基礎上還能達到強身健體的目的，提高了學生的體育學科素養，為其以后的學習和發展奠定了基礎。小學階段的學生活潑好動，如果以傳統的方式向學生灌輸體育知識，會大大降低學生的積極性，使其長期處于被動地學習狀態中。而探究式教學方式的融入，體現了學生的主體地位，改變了他們之前消極的學習心態，教學氛圍也比較活躍，這樣才能構建高效的體育課堂教學模式。

1 通過實踐教學，培養合作探究能力

小學階段的學科知識大部分都來源于我們的生活，體育教學活動的安排也可以以此為出發點，讓學生在輕松的環境中學習體育知識和體育技能。為了實現探究式教學在小學體育課堂中的應用，教師要充分了解探究式教學的特點、作用以及運用方式，然后在根據學生的具體情況，選擇合適的融入方式和時間，這樣才能充分發揮探究式教學的作用和優勢。為此，教師可以通過實踐的方式開展探究式教學，讓學生通過自己的真實體驗學習體育知識，掌握豐富的體育技能，體育學習水平也能得到不斷提升。而且實踐探究教學也是小學生比較喜歡的一種教學方式，可以從根本上激發他們的學習興趣，同時還在一定程度上增加了學生的生活閱歷，彌補了他們學習中的不足之處。比如，在學習籃球知識時，教師可以通過生動有趣的比賽活動，讓學生盡快融入到教學中。如果只是簡單的語言和動作講解，會使學生感覺到枯燥、乏味，甚至是千篇一律，也不利于學生探究體育知識，其興趣的培養也難以實現。通過比賽可以激起學生的求勝心，從而懂得自主研究體育知識，為了取得最終勝利，他們對知識的理解和探究也更加深入。一直以來實踐教學都是學生比較喜歡的一種教學模式，極大程度上激發了學生探索知識的積極性，其對體育教學的興趣也更加濃厚，尤其對于小學階段的學生來說，他們比較活潑好動，如果只是開展枯燥的課堂教學，難以促進其主動探究知識，對于學科素養的培養也難以實現。

2 通過合作探究的方式，展現學生主體地位

傳統體育教學中，往往以教師為主，而學生只是被動地學習體育知識，這樣不利于其體育技能的培養，而且對他們體育學習水平的提升也是非常不利的。所以教師要轉變教學策略，以合作探究的方式開展體育教學活動，以此來彰顯學生的主體地位，參與的積極性也能不斷提高。通過合作探究，學生不僅可以積極主動的研究知識，還能學習其他學生的優點，達到取長補短的目的，最終提高了整體學生的學習水平。合作探究也是體育教學中不可或缺的，有些體育項目需要兩人配合或者多人組隊才能完成，比如，羽毛球、乒乓球等，這些知識的學習只依靠一個人來完成的話，學生也只會紙上談兵，難以發揮其真正的體育技能。以合作探究的形式開展小學體育教學活動，可以推動學生勇于探究，積極合作參與，從而擁有了良好的學習品質和學科素養。為此，教師要為學生構建合作的情境，根據他們的實際情況和學習特點，進行合理分組，在這種教學模式下發揮團隊的力量，達到事半功倍的效果。而且合作探究還能培養學生的凝聚力，通過不斷磨合和訓練還能提高他們的團隊合作能力和知識探究能力，為以后在體育領域的發展打下了堅實基礎。

3 借助教學工具，幫助學生探究體育知識

小學是對學生進行的基礎性教育，體育教學也是其中重要的組成部分。長期以來我國都處于應試教育模式中，這使得有些教師沒有給予體育課程應有的關注，教學改革的推進也受到了阻礙。要想把探究式教學融入到小學體育課堂中，教師首先要轉變自身的教學理念，然后再采取有效的措施，為教學方式的轉變奠定基礎。通過對小學體育課堂教學中探究式教學應用的探討，希望可以不斷提高教師的教學質量，也進一步推動學生全面發展，其綜合能力也能得到不斷提升。學生的自主探究活動需要在教師的引導下進行，這也是課程設計的重要組成部分，為此教師要有目的、有計劃、有組織的引導學生，使其全程參與到探究中，并高度集中注意力。對于有些體育知識的學習和理解，如果只是文字或者語言講解，會增加學生的學習難度，也不利于其深入探究相關知識。這時教師可以借助一些教學工具，然后發揮學生的想象力激起其探究的欲望。在日常教學中，教師為學生準備的教學情境設計，要盡量貼近實際，以及小學體育教學內容，這樣才能取得良好的教學效果。比如，對于一些體育動作，像前滾翻起立，接球等，這些體育概念比較抽象，實施起來比較困難，教師就可以借助輔助工作圓球或者方塊等物體，讓學生進行詳細地觀察，然后再對比自身的動作，就可以實現體育技能的掌握，對這些知識的探究也能更高效地完成。

4 結束語

總之，小學體育教學活動的開展對學生具有很強的實際意義，可以提高學生的身體素質，培養其各方面的能力，使其在以后的學習和發展中有強健的體魄和優異的表現。隨著教育改革的推進，探究式教學法也逐漸融入到了小學體育教學中，這樣更好地推動了他們體育素養的提升。因此教師要充分利用這種教學方法，讓學生積極探究體育知識，以此來實現學習水平的提升，以及綜合能力的培養。

（作者單位：海寧市南苑小學）