初中體育籃球教學中如何培養學生的攻守意識

王濤

在初中體育籃球教學課上的教學效率不高，缺乏攻守意識以及教學成效也不明顯的現象非常普遍。而在有限課堂時間內，讓更多的學生積極參與課堂體育活動并完成更多的體育課堂任務，同時培養初中學生的攻守意識，是現階段體育教育改革的熱點問題。那么，如何才能實現在初中體育籃球教學中培養學生的攻守意識，打造高效初中體育籃球教學課堂呢？教師可以從以下幾方面來實施。

1 不斷完善教學計劃，培養攻守意識

培養和提升初中學生的攻守意識要求初中體育教師將理論與實踐進行有效結合，才能強化學生的籃球知識，提高學生的籃球技能。在進行初中體育籃球教學時，教師需要對學生的運動過程進行細致的觀察，分析學生的身體素質情況，了解學生學習過程中存在的問題，這樣更有利于調整教學計劃，有利于提高初中學生的攻守意識，保證籃球教學的效果。而在初中體育籃球教學的過程中我們可知，籃球運動的關鍵不僅只是知識和技術，還有人員之間的相互配合，而配合問題也是籃球教學中較為突出的問題。

例如，教師可以通過籃球小組教學模式，強化學生的團體合作意識，提高學生之間的配合度，提高學生攻守意識，整體提高籃球隊伍的水平。在進行初中體育籃球教學過程中，如果初中體育教師觀察到其中一個小組的成員配合度非常高，攻守意識足夠強，能更好的完成初中體育籃球教學任務。那么教師就可以與這個小組的成員進行溝通，將其融合到其他的小組中，傳授自身的經驗，傳授籃球攻守技能，帶動整個班級團體的籃球水平，大家互相幫助，提高班級整體的籃球攻守水平。

2 注重練習與比賽相結合，培養攻守意識

籃球運動是一項團隊運動項目，具有一定的競技性，所以在教學的過程中體育教師必須要注重練習與比賽進行結合，對學生進行針對性教學，這樣才能針對性地提高初中學生的籃球攻守意識，能夠更加快速地在籃球比賽或者練習中提高自己的攻守技能，更好保證初中體育籃球教學的效果。

比如，教師可組織開展“籃球競賽活動”，在籃球競賽的過程中，每個人都要在守護屬于自己的隊伍的籃筐的同時對對方隊伍進行一定的進攻，才能更好的取得勝利。通過競賽活動，讓學生知曉自身責任的重大，即使是一個替補的球員，也發揮著重要作用，也要形成對方隊伍的有效進攻。當然在競賽活動結束以后，教師要注意活動總結，引導學生知曉攻守意識的重要性，讓學生學會不斷地對自己的攻守技能進行反思，從而提高自己的籃球水平，在比賽中取得更多的籃球進分。

3 層層遞進的教學模式，培養攻守意識

一堂高效的初中籃球教學課堂應該讓每個學生都參與體育籃球課堂活動，并在活動中達到培養學生的攻守意識的目的。那么，如何充分發揮學生的主體作用是高效初中體育籃球教學課堂要解決的核心問題。在實際教學活動中，教師可以采用層層遞進的教學模式，即對班級學生實施因地制宜式的教學，讓每個學生都能得到適合自己的個性化教學，為提高學生的攻守水平奠定殷實的基礎。

例如，在教學“進攻和防守”的初中體育籃球教學過程中，教師可以首先讓初中學生學會走位、接球和拍打籃球這幾個基本的籃球動作，在學生真實地掌握了這幾個動作之后，初中體育教師就可以讓學生學習“滑步”，讓學生能夠在進行籃球防守時能夠迅速地抓住時機進行防守。隨后，教師就可以讓學生進行“彈跳”訓練，讓學生加強防守技能，實現有效防守。最后，教師就可以讓學生學會運球學習和訓練，在運球過程中掌握有效的攻守技能。這一個如果在實際的體育教學中實施一步到位的方法，那么這種學習活動就不能滿足學生的需求，很難促進學生的發展，也不能有效地提高初中學生的攻守水平。

4 多元教學方法，培養攻守意識

初中體育課想要讓學生在有限的課堂時間內掌握體育的基本技能，從而提高學生的攻守意識。首先要求教師運用引人入勝的講解、精準熟練的技術動作演示和多元教學方法，使學生迅速且準確地掌握技術要領和動作，從而讓學生掌握真正高效的攻守技能。

例如，在初中體育籃球攻守教學中，教師可以利用啟發引導法，利用“籃球巨星”如科比、詹姆士、杜蘭特和庫里等等的有效進攻或者防守的視頻示范來揭示主題，讓學生的注意力迅速轉移到課堂核心中來，也可以讓學生在課堂上說出觀看視頻后的感受，或是做出模仿動作。同時，教師可以用講授示范法，用自己精準熟練的動作示范，讓學生視覺得到沖擊，進而增強自己的籃球攻守意識，自覺進行籃球攻守訓練，進而愛上籃球這項體育運動。

5 總結

當今，嚴重低下的初中學生的攻守水平引發了初中體育教師的普遍性關注，迅速提高初中體育籃球教學課堂效率、培養學生的攻守意識成為了體育教師的一大心病。初中體育教師應從各個角度出發，提高學生對體育籃球教學的興趣，培養和提升學生的攻守意識，促進他們的身心和健康發展，為我們的中國培養更多地體育籃球健將。

（作者單位：湖南省懷化市沅陵縣涼水井鎮中學）