小學四年級體育游戲化教學方法探究

劉向國

在素質教育盛行的當下，身體素質逐漸地成為了人們所關注的重點。在這種背景下，體育這門學科成為了重點學科。小學體育教師應當充分地意識到所教學科的重要性，盡量優化展開體育教學的形式，將游戲化教學方式實施起來，促使學生借助游戲，更好地感受體育知識，積極學習體育知識，從而推動學生的發展。為此，本文將以小學四年級體育較為為例，從多方面研究小學體育游戲化教學方式。

游戲化教學法是當下一種比較興盛的教學法，該教學法主要重視的是教學的游戲化，比較生動、有趣，值得教師好好關注。小學體育教師在展開知識教育的時候，有必要深入分析游戲化的教學方式，盡量結合小學生的特點，將這種教學方式更好地實施起來，以使得自身的教育呈現的更為生動，學生則能夠獲得較好的發展。為此，本文將結合本人的教學實踐經驗，對小學低年級體育游戲化教學方法進行深入分析和研究，以供參考。

1 了解學生特點，科學且合理地選擇體育游戲

游戲豐富多樣，但是并不是所有游戲符合體育教學和學生的特點。因此，小學體育教師在展開教育的時候，要想更好的實施游戲化教學法，更好的展開體育教育，便需要深入分析和關注學生的特點，深入了解體育教育內容，并以此為基礎，展開知識的教育。

在平時的時候，筆者會積極與學生進行溝通和交流，以此充分地了解和關注學生的興趣愛好，明晰學生的喜好點，并基于學生的喜好點，選擇游戲素材。當然，畢竟小學生處在發展的初級階段，此時的學生在思維能力、知識了解能力等方面發展的并不是特別的完善，筆者在選擇體育游戲素材的時候，會充分地了解和關注學生在這些方面的發展情況，并基于學生這些比較具體化的發展情況，選擇一些難度不是特別大的游戲，以幫助學生更好地體會和了解這些游戲，積極參與游戲，并在這些游戲中更好地進行體育訓練。筆者也會深入分析當下的民間游戲，盡量引入一些貼合體育教育內容的民間游戲，使得學生能夠關注這些民間游戲，能夠在民間游戲的推動下，更好地掌握一些體育知識，更好地獲取一些傳統文化，使得自身的視野能夠獲得一定的拓展，讓自身繼承和傳揚我國所存在的傳統的游戲文化。

總之，要想使得游戲化教學法更為順利地開展，游戲的選擇是必不可少的。因此，小學體育教師在展開知識教育的時候，應當深入分析和關注學生的特點，并基于學生比較具體化的特點，科學且合理地選擇體育游戲。

2 生動地講述游戲規則，保證體育游戲的順利開展

任何游戲都需要具備規則，只有了解了規則，學生才能夠更好地進行游戲，體育游戲才能夠更為順利地開展。因此，小學四年級體育教師在進行游戲化教學法時，應當著重關注游戲規則，生動地向學生講述游戲規則，以此確保體育游戲更為順利地展開。

在展開與跑相關的體育知識時，筆者會引出“老鷹抓小雞”的游戲，借助該游戲，訓練學生的跑步能力，并促使學生在游戲中，逐漸地愛上跑步。為了促使學生更好地參與這個游戲，引導學生更好地了解游戲規則，筆者會將信息技術應用起來，巧用信息技術更為生動地向學生講述游戲規則。為此，在課堂展開前，筆者會基于這一游戲，在信息技術搜集與之相關的圖片、文字資源，并會將這些資源整合成一段視頻，放在課件中。課堂上，展開對學生的教育時，筆者便會借助信息技術向學生展示出自身所搜集的視頻。視頻借助比較生動地畫面，向學生詳細地講解了“老鷹抓小雞”的游戲規則，學生能夠不自覺地將自身的關注點聚焦在視頻上，認真觀看視頻，更好地體會和了解規則。在視頻展示完畢后，筆者便會引導學生玩這個游戲。學生在視頻的指導下，更好地了解了游戲規則，因此能夠積極參與，以此為發展和提升學生的跑步能力奠定了良好的基礎。

總之，小學生需要對體育游戲又更好地感受和了解，這樣，才能夠積極進行體育游戲。因此，在進行游戲化的體育教育的時候，小學體育教師需要著重講解體育游戲規則，盡量將自身所講解的體育游戲規則變得更為生動，使得學生能夠更好地了解體育游戲規則，更好地參與體育游戲，確保體育游戲能夠更為順利地展開。

3 借助體育游戲，培養學生的綜合素質

小學四年級體育教師在進行教育的時候，還應當著重關注學生在綜合素養方面的發展需求，盡量引入一些較好的體育游戲，著力培育學生的綜合素質，使得學生能夠獲得綜合性的發展。

如，在講授“小籃球”這部分的知識時，筆者會開展名為籃球類的小游戲。在游戲中，筆者會依據學生的籃球水平，將學生劃分為幾個小組，促使學生以小組為單位，依據自身所了解和掌握的打籃球類的知識，展開籃球競賽。在學生進行小組合作的過程中，筆者會強調對學生的教育和引導，使得學生能夠積極與組內成員進行溝通，能夠積極配合組內成員，參與這次競賽類的籃球游戲。這樣的教育形式，能夠使得學生在不知不覺中，形成良好的合作意識，讓學生掌握良好的合作技巧，使得學生的合作能力獲得了一定的發展和提升，并促進了學生的籃球水平的發展。如，為了培養學生的規則意識，促使學生能夠遵守規則和紀律。在展開游戲化教育時，筆者會指導學生依據游戲規則展開體育游戲。在此過程中，學生倘若違背了游戲規則，筆者便會給與學生一定的警醒。這樣，在筆者的教育形式的指導下，學生便能夠逐漸地形成較好的規則意識，自身能夠獲得較好的發展，筆者能夠更好地達到教育的目的。

總之，當下社會對人才綜合素質方面的發展需求比較大，小學體育教師在展開知識教育的時候，有必要多多關注學生在綜合素質方面的發展需求，盡量培養學生的綜合素質，使得學生能夠因此獲得綜合性的發展。

4 注重評價和反思，增強游戲化教學的效率

在小學體育教育中，教學評價是十分重要的一個環節。小學體育教師在展開知識教育的時候，應當著重關注教學評價，并著重強調教學的反思。這樣，在比較優化性教學的指導下，游戲化教學策略能夠展開的更為順利，且效率能夠獲得有效的發展和提升。

為了著重發展并提升學生的體育水平，在展開知識教育的時候，筆者會著力關注評價，強調反思，以此增強游戲化教學的效率。如，在學生參與完游戲后，筆者會指導學生就自己在游戲中的表現情況進行反思，以此促使學生充分地了解到自己在某項體育項目中所存在的不足之處，促使學生多多進行自我優化，不斷彌補自身的不足，以此有效提升學生的體育水平。當然，筆者也會對學生進行評價，多多評價學生在游戲參與中的表現情況，著重夸贊學生的優秀之處，并委婉地說出學生的不足之處。這樣，學生便能夠通過筆者的評價，比較客觀性地認識自己，能夠不斷增強自身的能力。此外，為了增強自身的游戲化教學效率，在進行知識教育的時候，筆者也會鼓勵學生多多對筆者所實施地游戲化教育手段進行評價。這樣，筆者便能夠充分地了解自身的教育手段與學生的發展需求的匹配度，并會依據學生對筆者的評價，不斷優化自身的游戲化教育手段，使得自身能夠下次更好地實施該教育手段，讓自身的游戲引入的更為科學，從而促使自身的教育效率能夠更高，讓學生能夠獲得較好的發展。

綜上，在比較趣味性且創新性教學手段的指導下，學生能夠更好地獲取知識，加深對知識的體會和了解。小學體育教師在展開知識教育的時候，應當深入關注當下的知識教育形式，了解游戲化的教育形式，并通過多樣的教學手段，更好地展開這種教育，以此推進學生更好地感受知識，助力學生獲得較好的發展。

（作者單位：山東省東營市利津縣北宋鎮實驗學校）