普通高校乒乓球教學(xué)方式改革探討

鄒澤宇 麥偉浩

新課程改革對(duì)高校的體育教學(xué)提出了更高的要求，這促使高校體育教學(xué)觀念和教學(xué)手段的革新。高校體育教學(xué)需要本著“健康第一，終身體育”的原則，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和體育鍛煉習(xí)慣。乒乓球教學(xué)是高校體育教學(xué)中的重要組成部分，在我國(guó)整個(gè)體育教學(xué)中占有舉足輕重的地位。傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求，也不利于幫助學(xué)生樹立“終身體育”的觀念。研究總結(jié)出高校的乒乓球教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的全面開展，現(xiàn)在的教育模式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。乒乓球課也是每個(gè)高校開展熱門的體育項(xiàng)目。盡管如此，乒乓球教學(xué)依然存在一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題會(huì)阻礙乒乓球教學(xué)更好的發(fā)展。本文從乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀為著手點(diǎn)，找出問(wèn)題的癥結(jié)，并提出優(yōu)化教學(xué)的新措施，為更好的開展乒乓球教學(xué)以及體育教學(xué)提供幫助。

1 高校乒乓球教學(xué)中存在的不足

經(jīng)過(guò)幾十年的不懈奮斗，我國(guó)的乒乓球?qū)嵙σ呀?jīng)得到世界的認(rèn)可。作為一項(xiàng)全國(guó)性運(yùn)動(dòng)，各大高校對(duì)于乒乓球人才的培養(yǎng)也是非常具有實(shí)際價(jià)值，也有越來(lái)越多的高校學(xué)生投入到乒乓球的訓(xùn)練中。但是不可否認(rèn)，我國(guó)高校目前對(duì)于乒乓球的教學(xué)仍存在許多不足。具體表現(xiàn)在：其一，體育教學(xué)模式變化不足，教學(xué)方式過(guò)于單一。僅僅重視對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技巧上的訓(xùn)練， 而忽視了對(duì)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，除了基礎(chǔ)的示范與訓(xùn)練外，沒有過(guò)多環(huán)節(jié)的引入，基礎(chǔ)的示范與訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生乒乓球的訓(xùn)練存在嚴(yán)重制約，也不利于學(xué)生對(duì)于技巧的掌握，對(duì)于高校乒乓球教學(xué)的后續(xù)發(fā)展也存在影響。其二，高校引入乒乓球運(yùn)動(dòng)，開設(shè)乒乓球教學(xué)課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更多的是一種興趣，是一項(xiàng)娛樂運(yùn)動(dòng)，但是只有示范訓(xùn)練的乒乓球教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)于乒乓球的練習(xí)產(chǎn)生疲倦，消磨學(xué)生對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓教學(xué)效果不甚理想。

2 高校乒乓球教學(xué)改革的具體途徑

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生積極性

在乒乓球訓(xùn)練的課的基礎(chǔ)上增加適量的理論課程，采用實(shí)踐和理論結(jié)合的方式。由于高校的公共體育課程較少，理論課的教學(xué)更是少之又少，因此可以增加一定比例的公共體育理論課程的教學(xué)，充分利用多媒體手段，利用聲音、圖片、影像等要素，幫助學(xué)生建立起直觀的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生強(qiáng)化理解。例如教師可以將我國(guó)優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員的比賽片段進(jìn)行慢放與重復(fù)播放，讓學(xué)生去通過(guò)慢動(dòng)作及重復(fù)的片段去觀察乒乓球運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中的動(dòng)作習(xí)慣與要領(lǐng)，并最終找出適合自身的動(dòng)作要領(lǐng)。這樣不僅能夠擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，還能加深學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的理解程度。教師在教授乒乓球知識(shí)技能過(guò)程中，還要向?qū)W生講授乒乓球項(xiàng)目的新規(guī)則、競(jìng)賽組織以及裁判執(zhí)法方面的知識(shí)。這樣學(xué)生能對(duì)乒乓球項(xiàng)目有系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。

2.2 分層次教學(xué)，精簡(jiǎn)教學(xué)方案

分層次教學(xué)是根據(jù)“不同層次”分組教學(xué)，改變?cè)瓉?lái)的“無(wú)差異”教學(xué)。即：依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，把乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班學(xué)生分為高、中、低三個(gè)層次，依次為專項(xiàng)技術(shù)水平相對(duì)較好、一般和較差，并依據(jù)不同層次制定相應(yīng)的課內(nèi)教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)時(shí)，先分層次授課，以練習(xí)各層次的基本技術(shù)為主，而后，可讓不同層次的學(xué)生交互練習(xí)， 發(fā)揮學(xué)生相互之間“傳、幫、帶”的作用。在不同層次之間可實(shí)行彈性調(diào)整，進(jìn)步較快者可進(jìn)入高一層次， 停滯不前者降至低一層次。

眾所周知，乒乓球技術(shù)的動(dòng)作復(fù)雜且細(xì)膩，為普通高校乒乓球教學(xué)方案的制定也相應(yīng)精簡(jiǎn)。例如，乒乓球技術(shù)動(dòng)作的推、打、彈、拉、拔、搓、削、挑、滑、抹等在教學(xué)中根本不可能面面俱到，那么我們便可以把教學(xué)重點(diǎn)放在推擋、搓球、攻球和拉球上，從易到難的灌輸，使學(xué)生逐漸接受，這樣精簡(jiǎn)的教學(xué)手段既有助于學(xué)生對(duì)其興趣的培養(yǎng)，也有助于動(dòng)作技術(shù)的逐步提高。

2.3 完善高校乒乓考核系統(tǒng)

乒乓體育教學(xué)雖是一門興趣教學(xué)，但當(dāng)把它設(shè)置成課堂教學(xué)后，也就成為了一項(xiàng)應(yīng)試教育。對(duì)于學(xué)生在乒乓體育課程中所學(xué)的知識(shí)與技能考核也就成為必須。但是就目前而言，我國(guó)高校對(duì)于乒乓考核系統(tǒng)也存在欠缺。因此高校乒乓考核系統(tǒng)也應(yīng)進(jìn)行多樣化完善，細(xì)化學(xué)生技能的考核，建議評(píng)價(jià)考核方式注重過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，在過(guò)程考核中注重學(xué)生的考勤與平時(shí)表現(xiàn)，結(jié)果考核中盡量以基礎(chǔ)技術(shù)為主，以培養(yǎng)學(xué)生的信心愛好，不要挫傷學(xué)生的積極性。適當(dāng)增加獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生促進(jìn)乒乓球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解。

3 結(jié)語(yǔ)

高校乒乓球教學(xué)要緊跟新課程改革的步伐，教師要及時(shí)更新教學(xué)方法和教學(xué)理念。受到多種因素的影響，高校的乒乓球教學(xué)仍然面臨一些發(fā)展瓶頸。高校要關(guān)注問(wèn)題的解決，從教師觀念和教學(xué)方法方面，以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系和教學(xué)資源方面，不斷提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量。雖然，高校的乒乓球教學(xué)存在一些不足，但這些不足能夠通過(guò)有效的方法得到解決?！敖】档谝唬K身體育”的體育教學(xué)理念，應(yīng)該貫穿乒乓球教學(xué)的始終。

（作者單位：廣州南方學(xué)院）