芻議校園足球中團(tuán)隊意識的培養(yǎng)

易立

足球在當(dāng)今時代擁有廣泛的參與基礎(chǔ)，是深受廣大中學(xué)喜愛的體育項目，對于中學(xué)生健康成長具有獨(dú)特的綜合教育功能。校園足球是加強(qiáng)學(xué)校體育、促進(jìn)全面實施素質(zhì)教育的重要突破口，是推進(jìn)足球改革、實現(xiàn)體育強(qiáng)國夢的重要基礎(chǔ)。現(xiàn)如今，我國中學(xué)一代獨(dú)生子女居多，自我意識很強(qiáng)，普遍缺少與人分享的意識和能力，同時由于他們的體型普遍偏胖，身體的各項體能指標(biāo)令人擔(dān)憂。而通過組織中學(xué)生參與體育足球教學(xué)訓(xùn)練，不僅可以有效化解體型肥胖的問題，更可以讓他們明白團(tuán)隊合作的重要性。

1 培養(yǎng)中學(xué)生體育團(tuán)隊合作意識和能力的意義

中學(xué)體育足球教學(xué)，在中學(xué)體育整體課程指導(dǎo)中占有十分重要的地位，在指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育足球知識和技能的同時，通過靈活設(shè)計體育足球教學(xué)活動，可以有效激發(fā)中學(xué)的體育課參與興趣，更可以提升學(xué)生的身體各項素質(zhì)指標(biāo)，有效促使學(xué)生懂得團(tuán)隊合作的意識，繼而具備合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。所以，從整體上來看，組織和實施針對中學(xué)生的團(tuán)隊合作意識教學(xué)啟發(fā)和培養(yǎng)，其意義尤為重要。首先，在中學(xué)體育教學(xué)中實施合作教學(xué)啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，是完善學(xué)校的德育建設(shè)的措施。我們都知道自實施基礎(chǔ)教育改革以來，國家各級教育行政部門和學(xué)校各級教師就十分重視德智體美勞的全面教育啟發(fā)。而德育被安排在了首位，更可以看出其教學(xué)指導(dǎo)的重要意義。團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)就是德育中的一個重要分支。其次，培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，也是優(yōu)化校園足球隊建設(shè)，打造一支高水平足球球隊的基本需要。

2 如何在中學(xué)體育足球教學(xué)訓(xùn)練中實施合作教學(xué)

2.1 宣講故事，了解合作的內(nèi)涵

培養(yǎng)中學(xué)生良好的團(tuán)隊合作意識和能力，首先要讓他們了解“團(tuán)隊”“合作”的概念，所謂“團(tuán)隊”，指的就是有兩個或者兩個以上的個體而組成的相互依賴共同原則，具備共同的目標(biāo)，并且樂于為了達(dá)到共同的目標(biāo)而付出實際行動的組織。而“合作”，則是團(tuán)隊中各種思想和行為活動的方法。在大量的實踐中證明，借助相互之間的溝通，合作和信任，以及承擔(dān)責(zé)任而產(chǎn)生的合作效益，要遠(yuǎn)比單獨(dú)個體取得的效益高得多。但是中學(xué)生的理解能力較為薄弱，如果我們單純以理論說教的方式啟發(fā)他們，顯然是不太合理的。對此，我認(rèn)為我們可以結(jié)合故事講說的方式，給孩子講解“拔蘿卜”的故事，一個蘿卜太大，它的根須已經(jīng)連接到大地的很多地方，所以，以一個人的力量是不能將它拔出來的，于是小兔子喊來了很多小伙伴，終于在大家齊心協(xié)力之下將蘿卜拔出來了。這就是團(tuán)結(jié)的力量。

2.2 多措并舉，體驗合作的成敗

在實施中學(xué)體育足球教學(xué)訓(xùn)練的過程中，我們還可以從多個途徑入手，通過迫使學(xué)生體驗到團(tuán)隊合作的成功和失敗，榮譽(yù)和恥辱，從而強(qiáng)化每位足球隊員的合作意識和集體責(zé)任感，讓他們在體育合作訓(xùn)練中獲得進(jìn)步和成長。

2.3 校外拓展，強(qiáng)化合作的意識

從當(dāng)前來看，素質(zhì)教育依舊是教學(xué)改革的核心，它立足于提升學(xué)生諸多方面的素質(zhì)和能力，而學(xué)生身體方面的素質(zhì)就是其中的一個重要內(nèi)容。一直以來，對學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化，依賴于體育學(xué)科，但體育學(xué)科的綜合教學(xué)目標(biāo)并不僅限于身體各方面指標(biāo)的提升，還包括對學(xué)生思想道德方面的培養(yǎng)。為了強(qiáng)化對中學(xué)的思想道德建設(shè)，也為了提升學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，可以合理地組織學(xué)生參與一些課外拓展訓(xùn)練，比如野外求生訓(xùn)練，夏令營活動，學(xué)校方面組織相應(yīng)的醫(yī)療服務(wù)隊暗中陪同，體育教師帶領(lǐng)球隊隊員進(jìn)行野外訓(xùn)練，讓隊員們在拓展訓(xùn)練中形成相互幫助、相互扶持、相互鼓勵的團(tuán)結(jié)精神，深化學(xué)生的野外學(xué)習(xí)體驗。

2.4 組織競賽，提升集體凝聚力

實戰(zhàn)是檢驗足球隊水平和能力的最佳方式，對此，中學(xué)我們可以向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)提出建議，組織校內(nèi)的優(yōu)秀球中學(xué)隊選拔比賽，由學(xué)校不同的體育教師攜帶自己的球隊中學(xué)成員參與比賽，為贏得校外比賽的榮譽(yù)資格而競爭。中學(xué)體育教師在各自隊員上場前，還依據(jù)隊員個性特點及中學(xué)團(tuán)隊打法設(shè)計對應(yīng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以取得更好的比賽成中學(xué)績，全面提升學(xué)生的足球水平。與此同時，雙方隊員比中學(xué)賽過程中，教師隨時關(guān)注場上隊員發(fā)揮及是否有犯規(guī)中學(xué)行為等。若有隊員受傷情況，及時給予治療護(hù)理，做好中學(xué)隊員身體健康安全保障工作。當(dāng)比分差距加大或球隊中學(xué)表現(xiàn)不佳時，教師可以請求暫停并給予糾正指導(dǎo)。針對球隊中發(fā)揮出色的隊員，教師要給予充分肯定和贊中學(xué)揚(yáng)，更好地激發(fā)其自信，鼓勵團(tuán)隊士氣。

3 結(jié)語

綜上，中學(xué)階段的學(xué)生其思想、意識和行為都不太成熟，需要我們教師做科學(xué)引導(dǎo)。立足于學(xué)生的全面發(fā)展，我們以體育足球教學(xué)為指導(dǎo)平臺，將“團(tuán)隊合作”的指導(dǎo)目標(biāo)融合在了日常的體育教學(xué)啟發(fā)和足球球隊的建設(shè)中，希望可以在我們體育教師和學(xué)生的共同努力之下，打造一支高質(zhì)量、高水平的足球隊，更促使學(xué)生真正理解團(tuán)隊合作的內(nèi)涵，讓他們更好地迎接未來中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

（作者單位：湖北省荊門市海慧中學(xué)）