高校花樣跳繩的發展現狀及模式構建

盧亞

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以貴州師范學院的240名學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據研究目的和內容需要，通過閱讀大量文獻，為本篇論文奠定了理論基礎。

1.2.2 問卷調查法

根據貴州師范大學學生參加花樣跳繩的情況，設計了250份問卷。發放問卷250份，回收245份，回收率98%;有效問卷240份，有效率97.96%。

1.2.3 數理統計法

首先對數據進行描述，在利用計算機統計軟件Excel對調查數理處理與分析。

2 結果與分析

2.1 學生對花樣跳繩的認知調查

2.1.1 貴州師范學院學生對花樣跳繩的喜好程度

在調查的240人中，有101人喜歡花樣跳繩，占總人數的42.08%;有70人一般喜歡花樣跳繩，占總人數的29.17%;有69人不喜歡花樣跳繩，占總人數的28.75%。

2.1.2 學生對花樣跳繩的動機認識

根據所收集的數據可知，有130名學生喜歡花樣跳繩，占總人數54.17%;掌握技能的人數有121人，占總人數50.42%;有94名學生是為了提高他們的體質，占總人數39.17%;陶冶情操的有28名學生，占總人數11.67%;參加比賽和其他活動的人所占比例相對較小占總人數的9.59%。

2.2 花樣跳繩開展現狀的分析

2.2.1 各年級學生參加運動情況

根據所收集的數據可知，參加花樣跳繩的學生主要集中在大一和大二學生，總共有157人，占總人數的65.41%;之所以出現這樣的情況主要是因為大三大四的學生通常會將更多的精力投入到就業選擇以及考研等事情上，總共有83人，占總人數的34.57%。

2.2.2 學生對花樣跳繩教學的態度與評價

從調查結果的數據中顯示，有33.75%的學生對花樣跳繩教學的態度和評價給予肯定。49.58%的學生對教學內容持基本合理的態度。有16.67%的學生對教學內容的合理性持否定意見。

2.2.3 學生對花樣跳繩教學內容的滿意度

從學生對花樣跳繩教學內容滿意度調查中得知，只有62.50%的學生認為跳繩教學基本上可以滿足他們的需求，這就要求教師調整教學內容，提高學生對教學內容的滿意度。

2.3 影響花樣跳繩在貴州師范學院開展的因素

根據所收集的數據，對專業教師的缺乏和校領導忽視的人數有74人，場地設施和缺乏花樣跳繩教材的人數有226人，教學內容的限制和其他的人數有91人。

2.3.1 缺乏花樣跳繩的教材

教材是一門課程開展的基礎，目前貴州師范學院雖然在教學內容方面趨于合理，但是關于花樣跳繩的教材缺少多樣化和完備，對于更好的開展花樣跳繩運動有一定影響。

2.3.2 場地因素

貴州師范學院開展的體育項目非常多，每一個項目都需要特定的場地，花樣跳繩的開展雖然不需要像排球、籃球那樣專業的場地，但是也需要合適的場地才可以開展，目前貴州師范學院在場地方面存在不足，學生在練習花樣跳繩的過程中受到一定的影響。

研究表明，貴州師范學院目前的場地設施有待完善，場地空間相對較小。因此，我們要加強場地管理，使花樣跳繩得到更好的開展。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）通過調查，大多數學生享受花樣跳繩，學生參與花樣跳繩運動的動機多種多樣，但主要集中在大一，大二。

（2）研究發現花樣跳繩教學內容的安排基本合理，能基本滿足學生的需要，但教學效果不是很好，學習內容比較單調。

（3）調查表明，大多數學生在課堂上練習過花樣跳繩，并愿意把花樣跳繩作為健身項目。

3.2 建議

3.2.1 加深了解，普及發展

我們要培養學生對花樣跳繩的興趣，讓學生從大一年級開始練習跳繩課，建立對花樣跳繩運動的認知，從而使花樣跳繩在貴州師范學院得到更好的發展。同時，應舉辦一些花樣跳繩的講座，以引起社會和有關部門的重視，促進貴州師范學院這項運動的發展。

3.2.2 作健身項目，加大場地設施

花樣跳繩開展很方便，可以隨時隨地進行，運動只需要一根跳繩。教師可以建議學生將花樣跳繩作為健身項目，讓學生健康快樂地成長。然而，貴州師范學院的運動場不是很理想，因此，我們必須在場地和設施上增加投資，以便學生在運動場上更好地鍛煉，這將有利于學生更好地參與花樣跳繩。

3.2.3 教學內容合理，提高水平

教師應合理安排教學內容，讓學生感受到花樣跳繩的樂趣，從而提高學生對花樣跳繩課程的興趣。教師要不斷的學習，提高自身能力;同時，通過定期培訓，校外學習，引進部分專家指導學校教師提高花樣跳繩技能水平。

（作者單位：貴州師范學院）