做好深度體育器材管理，提升初中體育活動品質

王賓

體育運動對場地器材、運動設施有極強的依附性，體育器材的配備及利用狀況也影響、制約了體育教學質量。為更好適應體育課堂內外一體教學要求，充分做好“以體育人”“全面育人”工作，推動初中體育向縱深領域發展，既要積極變革體育教學理念，也需要整合體育器材，完善體育教學評價體系，凸顯體育器材管理的多元價值，促進學生全面發展。

1 基于提升初中體育活動品質的體育器材管理策略

體育器材是極為重要的體育資源，在全面推進“以體育人”進程中，受學校體育產品及服務的供給水平、體育器材管理、利用及維護的實際效能相對不足等因素制約，影響了初中體育活動的有序實施。面對培養學生體育學習興趣、增進學生核心素養的全新育人環境，為持續改善初中體育活動品質，需要以高質量供給體育器材為基礎，以學生自主管理、社會參與管理及學校智慧管理為延伸，推動體育器材實現深度管理與有效利用。

1.1 突出使用效度：以學生實際使用為基礎，推動器材有效供給

評價、衡量體育器材利用效率的關鍵點在于學生的實際使用狀況。為此，需要改變傳統淺層次的“體育工具”意識，引導學生深度參與體育器材利用過程，將體育學習使用與器材開發利用有效融合，以實現“以體育人”的多維價值。首先，要從學生的體育學習興趣、實際體能出發，以趣味性、適宜度為基礎，對現有的體育器材進行合理改造，開發適合初中學生的體育器材。比如，合理改造現有體育器材，添置腰帶足球、多功能足球墻和充氣平衡木等綜合體育器材，為學生參與體育活動提供廣泛、有效支持。其次，要提高體育器材供給質量，按照師生的體育學習熱情與實際鍛煉需求，引入合理的體育器材，營造初中體育器材管理與利用的全新生態。最后，要推動體育器材開發、應用與體育教學活動有機融合。為全面提升初中體育活動品質，要重視采取針對性的體育教學手段，通過有效開發體育器材，使學生充分享受體育樂趣。

1.2 突出學生主體：以全面育人為導向，深度利用體育器材

為實現學生主體的育人目標，全面提升初中體育活動的品質與成效，需要以多方協同理念為基礎，綜合學校體育特色資源、場地設施等基礎狀況，整合、利用各類有助于學生參與體育學習的優質資源，為學生參與體育課堂學習、課外鍛煉提供有效支持。其一，要突出“服務育人”理念，通過構建科學、合理的體育器材管理機制，為學生提供針對性強、優質的體育器材服務，切實改善學生的體育學習資源供給體系，實現學生體育學習需求與體育器材管理服務的協同發展。其二，嘗試推進“自主管理”意識，通過構建由學生自主管理、維護的體育器材管理機制，實現器材利用與學生成長的一體融合。在創新體育教學進程中，通過遵循學生中心的育人導向，積極回歸學生訴求，通過積極開發和整合體育器材，促進學生深度利用體育器材，助力體育學科的多元育人價值。

1.3 突出多元參與：以深度管理為重點，更好發揮器材優勢

深度體育器材管理突破了傳統器材利用、管理的局限性，更加關注學生對體育學習的情感認知與實踐體驗，通過構建完善、智慧化的體育器材管理方案，為當前推動初中學生全面參與體育活動提供了扎實的載體與優勢保障。第一，引入多方力量，共同參與體育器材的籌集與采購，擴大學校體育器材范圍。要發揮社會捐助、家庭自籌和學校自制等優勢，擴大體育器材的有效供給。部分具備市場化條件的學校，要與社會俱樂部、體育場館聯系，采用購買服務的方式，吸引優質體育健身器材，更好服務學生。第二，發揮智慧技術優勢，將體育器材管理統一納入學校管理體系，通過對學校體育器材進行智慧化、動態化管理，及時發布體育器材的使用及供給狀況，增強體育器材的實際利用效率。要將體育器材開發利用與智慧體育相融合，通過全面收集、智慧分析學生對體育器材的利用狀況及使用率，實時優化體育器材的采購及配置方案。第三，強化服務保障意識，重視做好體育器材的安全管理。針對部分校內自制器材，要事先論證器材的科學性，確保學生安全使用。在新器材、新設備應用時，要做好環保監測及材料管理，為學生創造綠色、健康的良好環境。學校要重視做好體育器材定期檢查、維修的制度建設與管理工作，通過完善防護設施，定期更換高耗、易耗材料，為學生創造安全、有效的利用環境。

2 結語

體育器材橫貫體育課程、課外訓練及競賽等“全領域”，積極構建深度、科學及有效的體育器材管理機制，能夠全面拓寬學生的體育學習空間。因此，在當前做好體育器材管理時，要將全面育人目標與發展學生的核心素養有效融合，通過引入社區體育資源，合理改造體育器材，創設生動、趣味的體育器材利用情景，全面提升學生的體育素養。

（作者單位：海寧市長安鎮初級中學）