大學生參與戶外運動的風險認知及其影響作用

邱永紅

隨著我國人民生活水平的日益提高，戶外運動開始受到人們的歡迎。我國高校大學生是一個龐大的群體，每年有相當一部分的大學生開始參與戶外運動，以此來緩解學習壓力，拓展視野，增強自信心。但是許多戶外運動項目都存在一定的風險，而大學生本身比較年輕容易沖動，加上安全意識不夠、戶外運動的實踐經驗不足等，導致一些大學生在戶外失去寶貴的生命，讓人痛惜不已。因此研究大學生對戶外運動的風險認知，盡量保障大學生在戶外運動的人身安全，使國家人才不至于流失，開始受到研究學者的關注。本文以武漢高校為例，分析了大學生對于戶外運動風險認知的特征，以及對參與戶外運動產生的影響作用，促使更多的大學生能夠在戶外運動時樹立安全第一的思想意識，從而推進戶外運動風險管理體系的建立和完善。

1 大學生參與戶外運動風險認知的特征分析

對武漢市高校大學生參與戶外運動進行了調查研究，包括大學生參加的戶外運動項目、大學生對風險認知情況以及大學生對戶外運動技能掌握等多項情況做了調查研究，武漢市高校大學生主要選擇戶外運動技能要求較低的運動項目，其中登山項目是大學生最喜愛的戶外運動項目，其次是定向越野項目也普遍受到大學生的歡迎。關于大學生戶外運動風險認知方面，99%以上的大學生都有基本的認知能力，他們會在出發前檢查自己所帶的物品，保障生活需求;38.8%的大學生風險認知能力稍強，會選擇在出發前檢查身體是否健康，這說明還有很多大學生對自己的身體素質比較自信，忽視了一些戶外運動可能要求較高的身體素質這一因素，造成了一定的安全隱患。戶外運動技能方面，多數大學生對戶外運動所要求的技能均不夠熟練，逃生技能很少，對戶外運動可能出現的有毒動植物更是知之甚少。通過調查分析，我們可以看出武漢市高校大學生雖然具有一定的戶外運動風險認知能力，但還遠遠不夠，需要進一步提升。

大學生戶外運動風險認知，即大學生對戶外運動過程中所存在的各種客觀風險的主觀感受及判斷在戶外運動過程中可能導致的負面結果以及危害程度。戶外運動由于未知因素不可控，所以存在一定的風險性，而大學生對戶外運動的風險判斷往往不夠客觀，很多時候都是憑個人的主觀感受去判斷，這就會導致大學生在戶外運動時尤其是迷路或發生緊急情況時做出錯誤的選擇，進而引發事故。

大學生戶外運動風險認知的特征主要有：災難性、恐懼性和可變性。戶外運動的災難性主要由于在戶外運動時由于一些客觀因素或人為因素對身體造成的傷害，如骨折、流血或死亡，這種傷害可能會導致高校學生以后對戶外運動產生一定的抗拒，從此不再輕易參加戶外運動項目。恐懼性即大學生對戶外運動過程中發生風險產生的恐懼程度，由于心理上的恐懼，就會擔心戶外運動可能產生的風險，進而會對自身帶來傷害，不過大學生的心理不一定完全成熟，他們對自己喜歡的戶外運動的興趣可能會使其直接忽略了運動帶來的風險。可變性即對風險的認知不是一成不變的，大學生可能在每個階段對風險的感知都不一樣，例如大學生在學校時對戶外運動的感知和在戶外親身體驗戶外運動后的感知可能就會不同，這樣經常會使大學生對戶外運動的風險判斷錯誤，進而發生安全事故。

2 大學生戶外運動風險認知的影響作用

第一、戶外運動風險認知是進行戶外運動的前提和基礎。大學生參加戶外運動存在一定的風險性，有些運動項目例如在高原地帶登山、攀巖、潛海等屬于高危風險運動項目，因此參加戶外運動的大學生對戶外運動風險的判斷，首先需要自身有足夠的風險認知水平，這樣才可能成功躲避開戶外運動的風險其造成的人身傷害。只有通過建立一定的戶外運動風險認知，才是安全地進行戶外運動的前提和基礎。

第二、有利于增強大學生參與戶外運動時的安全意識。大學生無論做什么，安全永遠是第一位的，安全工作是最基礎性的工作，大學生對于戶外運動風險的認知，可以使其在戶外運動時保持警惕態度，樹立安全防范意識，進一步提高大學生戶外運動的技能水平，在遇到風險時及時采取自救措施，使自身盡快脫離危險。

第三、有利于完善大學生戶外運動風險管理預警系統。大學生戶外運動風險管理預警系統包括風險信息的搜集、分析，總結風險存在的問題及其經驗和教訓等，大學生具有戶外運動風險認知能力，可以配合相關部門建立完善的風險管理預警系統，提供相關的風險信息，將自己在戶外運動時遇到的突發緊急狀況告知信息平臺，使更多大學生從中借鑒戶外運動實踐經驗，避免類似風險的發生。

第四、有利于建立健全高校大學生戶外運動安全管理體系。戶外運動可以有探險，但是不等同于冒險，大學生戶外運動一定要有完善的安全管理體系來預防大學生可能遇到的危險。大學生對戶外運動風險認知能力提高可以促進安全管理體系的建立健全，配合相關部門，使安全管理體系實現有效防范和干預，確保大學生在戶外運動的人身安全和戶外運動的有序進行。

（作者單位：廣州醫科大學）