體育游戲在體育教學中的價值及運用策略

韓濤

體育教學目的是通過運動來培養學生們良好的體育技巧，強健他們的體育文化與體育精神，實現小學生的健康發展。然后傳統的體育教學方式過于枯燥，很難達到理想效果，通過體育游戲的引入，不但能夠激發小學生的學習興趣，同時也提高了學習效率，培養小學生良好的體育技巧，對他們的全面發展起到了重要作用。

1 體育游戲在教學中的應用價值

1.1 培養小學生體育興趣

受到新時期教育的影響，以往的教學手段已經無法滿足當代學生們的學習需求，如果教師一意孤行地采用傳統教育模式，不但無法達到理想的教學效果，同時也會讓小學生對體育逐漸喪失興趣，影響小學生的全面發展。基于新課改理念要求，興趣的培養在新時期教育中具有重要意義。所以，小學體育教師必須重視這一問題，并合理地運用體育游戲，利用游戲來培養小學生的體育興趣，從而更好地更好地參與到活動中。

1.2 拓展小學生思維能力

體育運動可以調動小學生的所有感官，體育游戲能夠引導小學生養成仔細觀察的好習慣，從而拓展他們的思維。但是如果開展每一項技巧訓練時，教師知識按部就班的傳授，那么很容易使課堂變得枯燥，從而分散學生們的注意力，不利于小學生綜合能力的提升。所以，教師在實際教學中要利用體育教學的特點，豐富體育游戲的樂趣，集中小學生的精力，從而更好地更好地拓展他們的思維能力。比如在開展足球訓練時，教師可以對學生們進行分組，然后采取分組對抗的方式進行比賽，并設置公平的游戲規則，讓學生們積極地參與進來，同時拓展小學生的團隊意識與思維能力。

1.3 促進小學生掌握知識技能

體育教學的最終目的是通過運動來培養學生們良好的體育技巧，強健他們的體育文化與體育精神，實現小學生的健康發展。為此，教師必須要重視體育知識和技能的教學，改變傳統教學思路。另外，通過體育游戲的開展，還能夠不斷的優化小學生的懶惰習慣，提高小學生的綜合能力。比如教師可以設置一個“擲西瓜”的游戲，首先準備一個籃球，在操場上畫一個大小合適的圓圈，學生站在圈內將籃球舉起超過頭頂，并將籃球扔出圈外，通過簡單的訓練，不但可以培養小學生的臂力，同時也能夠為今后的投籃技巧學習奠定基礎。

2 體育教學中體育游戲的運用策略

2.1 運用體育游戲吸引學生注意力

對于體育教學來說，其學科本身就比較容易受到學生們的喜愛，但如果教學內容枯燥，仍然會影響學習興趣，甚至注意力不集中的現象，影響實際教學效果。所以課堂導入環節也變得十分重要，教師可以利用體育游戲進行教學導入，首先教師可以讓為自己班級的學生設立一個“跑操口號”，在課前繞操場慢跑和體操，并配上口號的節奏可以更好地激發學生們的興趣。然后在導入環節中，還可以增加一些趣味小游戲，引出本節課的內容，讓學生們更積極地參與進來。

例如：在組織“踢毽子”活動前，教師可以引入趣味的導入游戲，對于五年級的學生來說，他們基本上都接觸過“踢毽子”的游戲，因此每個人都可以輕松地踢上幾個，但是他們踢毽子的方法也各有千秋。為此，教師便可以讓學生們進行適當的熱身，在講解“踢毽子”的要領前讓他們各自發揮，看一看誰踢得更多。然后更有利于教師引入“踢毽子”教學，通過運用教師講解的要領與技巧，每個人都可以突破自己的記錄，更好地提高了教學活躍度。

2.2 運用體育游戲突顯學生地位

新時期教育更注重小學生的主體地位，然而體育教學也是如此，教師開展體育教學活動必須以學生為中心，設置滿足學生需求的教學內容與方式，不斷有助于提高課堂教學效率，同時也能夠更好地幫助學生理解與學習。為此，教師可以通過體育游戲的設置，從而實現教學目標。

例如：在體育教學中，教師可以設置“你比畫我猜”的體育游戲，首先對學生們進行分組，然后組內成員按均分距離依次排開站位，并由教師將一個信息傳遞給第一位小組成員，然后第一名同學跑向兩一名學生，并面對面用肢體語言表達出這個信息，依次傳遞，由最后一名學生將答案公布，最后以信息的準確度和速度作為小組獲勝標準。

2.3 運用體育游戲緩解運動疲勞

在經過一節體育課的激烈運動后，學生們往往會感到肌肉酸痛，這時教師也可以利用體育小游戲來緩解學生們的疲勞感，從而更好地更好地融入到后續的學習中，培養小學生勞逸結合的好習慣。

例如：教師可以引導學生們排好隊，然后由后面的同學幫前一位同學捶一捶、捏一捏、按一按，然后全體向后轉，再重復一次，通過這個游戲不但能夠快速舒緩疲勞感，同時也能夠拉近學生之間的距離，增進學生感情。

3 結束語

綜上所述，在小學體育課堂上，體育游戲的運用具有重要的意義，合理地創設體育游戲能夠達到理想的教學效果，提高小學生的體育興趣，從而實現他們的健康發展。

（作者單位：安徽省亳州市譙城區建安小學）