關(guān)于高校體育教學(xué)推行俱樂部模式的若干探討

黃劍

在高校體育教學(xué)中推行俱樂部教學(xué)模式，能夠促進(jìn)體育教學(xué)方式的優(yōu)化，提升體育教學(xué)的效果。但當(dāng)前我國很多高校對體育俱樂部教學(xué)的認(rèn)識還存在不足，在推行俱樂部教學(xué)模式中還面臨著很多問題，本文對這些問題進(jìn)行了總結(jié)，并結(jié)合高校體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況提出俱樂部教學(xué)模式的推行措施。

1 高校體育教學(xué)推行俱樂部教學(xué)模式的內(nèi)涵

1.1 體育教學(xué)中俱樂部教學(xué)的含義

體育教學(xué)中俱樂部教學(xué)其實(shí)就是將學(xué)生的自覺練習(xí)作為基礎(chǔ)，將校園中的體育運(yùn)動場所作為依據(jù)，圍繞具體的體育項(xiàng)目而開展教學(xué)的活動。通過對俱樂部這種形式進(jìn)行運(yùn)用，將體育課程、鍛煉項(xiàng)目、課外體育活動、團(tuán)隊(duì)比賽等融為一體，能夠構(gòu)建出新型體育教學(xué)模式，使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生興趣，并主動參與體育活動中。具體而言，體育俱樂部模式不受教學(xué)進(jìn)度、班級、教學(xué)內(nèi)容以及上課時間等的限制，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、意愿等選擇自己喜歡的教師、學(xué)習(xí)項(xiàng)目等，并且還能夠自主選擇上課時間，將傳統(tǒng)“固化”的體育教學(xué)模式打破了，使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生新的看法，樹立了體育學(xué)習(xí)的信心。

1.2 高校體育教學(xué)中俱樂部教學(xué)模式的特征

第一，教學(xué)內(nèi)容較為豐富。體育俱樂部涵蓋了多種體育項(xiàng)目，如足球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、游泳等，部分俱樂部還包括一些難度較大的體育項(xiàng)目，如射擊、爬山以及野外生存等。這些多種多樣的體育項(xiàng)目，能夠促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富，學(xué)生也具有更大的選擇機(jī)會，最大限度地提升了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

第二，參與過程更為主動。高校體育教學(xué)中俱樂部教學(xué)模式下，教師對學(xué)生的約束較少，學(xué)生要充分發(fā)揮自身的自覺性和主動性，自主選擇感興趣的項(xiàng)目，并自主參與項(xiàng)目活動。如，學(xué)生對籃球教學(xué)感興趣，那么就可以自主參與這項(xiàng)活動，并通過大量的實(shí)踐提升籃球技能，取得鍛煉的成就感、愉悅感和滿足感。而在學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生這些感覺之后，就會形成持之以恒的鍛煉決心，久而久之就能夠形成良好的自主鍛煉習(xí)慣。

第三，目的更為多樣。體育俱樂部教學(xué)注重對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，學(xué)生在選擇自己感興趣的項(xiàng)目之后，要每天堅持鍛煉，并循序漸進(jìn)加大練習(xí)力度，如剛開始每日堅持練習(xí)一個小時，后來每日堅持練習(xí)兩個小時等，并隨著練習(xí)力度的加大，設(shè)定更深層次的目標(biāo)。如此就能夠使體育練習(xí)形成良性循環(huán)，且在循序漸進(jìn)中建立多樣性的運(yùn)動目標(biāo)，使學(xué)生在多種目標(biāo)的驅(qū)使下逐步完善自己，樹立對體育運(yùn)動的熱愛之情。

2 高校體育教學(xué)中俱樂部教學(xué)所面臨的問題

當(dāng)前雖然我國很多高校都開始在體育教學(xué)中推行俱樂部教學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)中依然存在一些問題，俱樂部教學(xué)的效果并不理想，具體表現(xiàn)在如下三個方面：

2.1 體育俱樂部教學(xué)的模式滯后

體育課程俱樂部教學(xué)模式是否較為先進(jìn)，會直接影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，最終影響體育教學(xué)的結(jié)果。當(dāng)前國外在體育教學(xué)中采用俱樂部教學(xué)模式主要運(yùn)用的形式有兩種，即課外俱樂部教學(xué)模式、課外俱樂部教學(xué)模式，并正試圖將這兩種模式融為一體，形成一種課內(nèi)外相融合的俱樂部教學(xué)模式。這種模式能夠促進(jìn)學(xué)生個人價值與社會價值的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。而國內(nèi)體育俱樂部教學(xué)的起步則較晚，且在教學(xué)模式上也存在滯后性，很多高校在體育俱樂部教學(xué)中依然運(yùn)用的是常規(guī)教學(xué)模式，導(dǎo)致體育課程教學(xué)失去了活力，俱樂部教學(xué)無法發(fā)揮有利作用。

2.2 體育俱樂部師資力量不足

我國高校普遍面臨著體育教師匱乏的問題，很多高校的體育教師都以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)為主，時尚類體育教師嚴(yán)重不足。在時代發(fā)展中，高校學(xué)生對體育課程的要求也更高，越來越多的大學(xué)生希望學(xué)習(xí)時尚類體育項(xiàng)目，如戶外拓展、游泳、瑜伽等，而高校因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍不足，所以難以滿足學(xué)生的個性化需求，導(dǎo)致體育俱樂部教學(xué)受到了影響。

2.3 體育俱樂部考核體系不完善

現(xiàn)有情況下，我國大部分高校體育俱樂部在對學(xué)生進(jìn)行考核的時候都傾向于采用終結(jié)性考核與結(jié)構(gòu)性考核為主的方法，這種考核方式將教師的絕對性考核作為主要途徑，如在對大學(xué)生體育技能、體育態(tài)度以及測評情況等進(jìn)行考核的時候，對教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)態(tài)度等較為依賴，導(dǎo)致考評不夠客觀和公正，影響了學(xué)生參與體育俱樂部學(xué)習(xí)的積極性。還有一些教師在對學(xué)生考核的時候，僅僅將一場比賽或者一場體育活動等為主，根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)對其評分，而不考慮學(xué)生的體育俱樂部參與過程、體育學(xué)習(xí)態(tài)度等，這種終結(jié)性評價方式也不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的保持。

3 高校體育教學(xué)推行俱樂部模式的措施

3.1 創(chuàng)新體育俱樂部教學(xué)模式

我國不同的高校有不同的辦學(xué)風(fēng)格，且不同地區(qū)的高校也面臨著不同的地域風(fēng)情、文化背景等，所以在選擇體育俱樂部教學(xué)模式的過程中，不可照抄照搬國外的模式，而要結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，做到吸收其精華，去其糟粕，打造貼合實(shí)際的教學(xué)模式。如可以構(gòu)建課內(nèi)外一體化的體育俱樂部教學(xué)模式，將校內(nèi)體育場所作為依托，將“終身體育意識培養(yǎng)”和“健康第一”作為理念，使學(xué)生在社會、生理、心理等多方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校要讓學(xué)生自主選擇俱樂部，并在俱樂部教學(xué)中融合多種技巧，將內(nèi)外體育活動與課內(nèi)體育教學(xué)融合于一體，形成一體化的俱樂部教學(xué)模式。在課堂上，教師可以為學(xué)生講解與體育項(xiàng)目有關(guān)的文化知識，而在課外通過互聯(lián)網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生參與體育鍛煉，或者組織學(xué)生開展體育比賽等，激發(fā)學(xué)生參與體育練習(xí)的熱情。

3.2 加強(qiáng)體育俱樂部師資力量建設(shè)

為了更好地開展體育俱樂部教學(xué)，高校應(yīng)當(dāng)注重對體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，一方面要擴(kuò)大招聘渠道，全方位招聘高層次、高技能的體育教師，如野外拓展教學(xué)教師、瑜伽教學(xué)教師等，以時尚類體育教師充實(shí)自身的體育師資隊(duì)伍。另一方面還要對現(xiàn)有的體育教師加強(qiáng)培訓(xùn)，大大提升其專業(yè)教育水平，在培訓(xùn)的過程中要側(cè)重于俱樂部教學(xué)有關(guān)的知識，使體育教師對俱樂部教學(xué)進(jìn)行深刻理解，并自如對這種方式進(jìn)行運(yùn)用。此外，還要對體育教師研究能力進(jìn)行強(qiáng)化，推動以研促學(xué)，將短期培訓(xùn)、長期培訓(xùn)有效融合起來，借助于科研項(xiàng)目提升體育教師的教學(xué)能力，打造更為科學(xué)的體育俱樂部模式。

3.3 完善和健全考核體系

在高校體育俱樂部教學(xué)中對學(xué)生開展評價的時候，要盡量采用綜合性、多元化的評價方式，構(gòu)建操作性高的評價體系。要對學(xué)生的個性化差異進(jìn)行考慮，凸顯出體育俱樂部教學(xué)的人格特色，盡量將體育學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果綜合起來，并運(yùn)用教師評價、俱樂部學(xué)生互評以及學(xué)生自評的方式，通過全方位綜合方式對學(xué)生做出更為準(zhǔn)確的評價。同時，體育俱樂部教學(xué)評價體系并非一成不變的，而是動態(tài)化和隨機(jī)化的，學(xué)校要及時根據(jù)教學(xué)的情況對評價體系進(jìn)行調(diào)整，使其更為符合現(xiàn)實(shí)情況，具有較高的操作性。

4 結(jié)束語

近年來，隨著學(xué)生的個性化需求不斷提升，高校傳統(tǒng)體育教學(xué)的方式已經(jīng)不在適應(yīng)，亟待對體育教學(xué)進(jìn)行改革。而俱樂部教學(xué)模式作為一種有效的教學(xué)模式，引起了很多人員的關(guān)注，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅可以充分運(yùn)用課余時間鍛煉身體，形成良好的體育自覺性，促進(jìn)身心健康發(fā)展，而且還能夠促進(jìn)體育教學(xué)過程的優(yōu)化，因此高校應(yīng)當(dāng)注重對這一模式的運(yùn)用。

（作者單位：廣西職業(yè)師范學(xué)院）