微格教學法在高校網球教學與訓練中的有效運用

張博

從學生網球學習的角度來看，不僅需要掌握網球的技巧和動作知識，更需要全面掌握網球理論知識。在網球理論教學中使用多媒體向學生展示網球知識，不僅實現了網球教學方法的多樣化，而且還使學生學習示范期間深入了解網球理論，促進學生對網球知識的掌握，也可以培養學生的網球核心素養。

1 微格教學法引入網球訓練中的優勢分析

微格教學法引入網球訓練的時機把握，并且加強學生理論知識的掌握還能激發學生學習的興趣，促進學生網球訓練質量的提升。

1.1 微格教學法引入網球訓練的時機把握

體育將獲得運動技能的過程分為一般性，差異性和自我控制性。動員階段。根據網球動作技巧的形成規律，在動作中引入微格教學法操作技能形成的差異化和自動化階段。運動技能形成的分化階段是學生對肌肉活動感覺的深刻理解。不斷完善和規范技術行為，基本樹立行為刻板印象。微格教學通過老師糾正學生的不良行為和培訓過程來學習以進一步加深學生了解和掌握運動技能可以更好地塑造運動技能。掌握運動技能在自動化階段引入微格教學能掌握到熟練、省力、自如程度。

1.2 微格教學法加強學生理論知識的掌握

掌握網球理論知識作為支持，規范學生網球運動的顯示，并為學生提供良好的網球學習效力。高校網球教學的發展一直是基于單一的教學方法。方法，使學生對網球理論知識的掌握不足，并影響他們的網球實踐訓練。但是，將微格教學法應用于網球教學可以達到良好的效果。網球理論知識轉移效率高。在網球理論教學中，教師運用微在教學方法的指導下，理論信息被分為模塊，并與信息技術有關。融合。

1.3微格教學法激發學生學習的興趣

網球微訓練遵循這一原則在培訓中，學生可以嘗試成為教練，因此可以將學生從被動接收者中轉移出來。學生被教育活動的組織者和參與者取代，他們積極思考，發現和探索活動掌握知識，調動學生的學習積極性和積極性，并訓練學生實際發提出問題，分析問題和解決問題的能力。同時，他們也嚴格要求自己以熱情和動力參與其中，并在出現問題時與所有人共享。

2 微格教學法在高校網球教學訓練中的運用策略

2.1 轉變網球教學與訓練思維

訓練思想上的變化主要包括以下幾項：一，在網球教學中，教師需要注意微格教學學習方法在整個網球教育中的應用實現了微格教學方法。學習的作用，建立微格教學思想的概念，并促進其在網球教育中的應用有效執行。二，教師重視網球教育的研究，目前網絡球類教學有缺陷，并且使用微格教學方法來優化網球教學培訓結構組織方式。例如，教師正在對網球教學模型和方法進行詳細調查。尋找并推動方法與方法的突破，將微格教學與網球教學相結合在網球教學和訓練中有效實施微格教學方法。

2.2 加強網球微格教學設備的供給

需要通過將微格教學方法應用于網球教育來加強網球微格教學基于設備的設備供應是網球教學中使用的一種微格教學方法。用于創造良好的環境。首先，建立教育信息以實現網球在線教育的教育方式。其次，依靠互聯網平臺打造網球互聯網教育平臺。例如，大學使用互聯網平臺來創建網球教學在線教學模式促進在線和離線網球教學活動運動模式和訓練模式的集成使網球微格教學的發展成為可能。老師可以共享相關的模塊化網球教育資源，以便學生可以使用互聯網信息資源可幫助學生取得良好的學習效果并解決網球教學困難和要點。最后，借助新媒體技術進行網球教育和培訓網球教育和培訓活動在多個平臺上進行，以滿足學生的需求。球信息獲取和網球訓練的多樣化需求。例如，在微信平臺上構建建立一個網球交流小組，以鼓勵學生反饋有關網球的信息并提高學生的網球水平學習能力。

2.3 重視網球微格教學模式設計

首先是老師設計多鏈接網球微格教學模式，包括基于網絡的課前自治學習模式，并為學生提供相關的網球信息資源，使他們在上課之前能夠借助互聯網平臺或相關學習平臺獲取網球信息以促進增強學生對網球學習的掌握。同時，向學生提供網球信息信息設計應與微格教學一致，以促進學生對網球信息的理解緊握。第二種是在上課前根據學生在網球方面的知識和技能進行設計離線網球微格教學模式，將復雜的網球信息模塊化劃分并使用多媒體教學工具進行展示，引導學生訪問互聯網網球練習，并指導與網球相關的學生，以提高學生的網球知識精通球技。第三是根據網球教學信給學生的課堂教學信息，老師可以了解學生的具體表現，并給予學生針對性性評估，以評估和促進學生網球技能的提高。

3 結束語

綜上所述，當前在網球教學中，需要重視網球微格教學模式的設計，以使微格教學方法更好地面用于網球教學。通過將微格教學方法應用于網球教育來加強網球微格教學基于設備的設備，教師需要專注于微格教學在網球教育中的應用。通過微格教育的應用來提升教學效果。

（作者單位：湖北工業大學體育學院）