淺談視障生學習樂器的重要性

王莉麗

摘要：視障生聽覺靈敏、觸覺敏銳，具備學習樂器的有利條件。與明眼人相比，他們在感受音樂上更深刻，在表現音樂上更精準。學習樂器可以提升視障生的音樂欣賞能力，主要體現在既可以陶冶情操、提高音樂審美能力，又可以培養創造思維能力。學習樂器對視障生生理和心理方面的療養作用，主要體現在能穩定情緒，幫助視障生擺脫自卑和孤獨感，建立自信，獲得成就感，提高注意力以及培養其強大的意志力。

關鍵詞：視障生? 學習樂器? 重要性? 音樂欣賞? 音樂療養

一、視障生學習樂器的現狀

從古至今，盲人擅樂。在中華民族絢麗璀璨的音樂文化熏陶下，民間出現過不少才華出眾的盲人音樂家和器樂演奏家。他們不僅為民族音樂寶庫增添了財富，而且為盲人從事器樂演奏開辟了廣闊的道路。隨著時代的進步，學習樂器的視障生越來越多。以我校為例，筆者作了以下調查（見表1）。

由此可見，在條件允許的情況下，視障生重視樂器的學習，且學習人數較多。

二、視障生學習樂器的重要性

視障生學習音樂有著得天獨厚的條件，而音樂在他們的生活中也更為重要，這種重要性主要體現在音樂欣賞和音樂治療兩大方面。

（一）學習樂器能夠提升視障生的音樂欣賞能力

1.視障生學習樂器可陶冶情操，提高審美能力

一首優秀的音樂作品，是內容與形式完美統一、思想性與藝術性高度一致的產物，它帶給聽眾的往往是強大的藝術感染力。如果說聆聽音樂是一種由外而內的滲透，那么演奏音樂則是由內而外的詮釋和訴說，是把內在心靈的感受轉化為外在悠揚旋律的過程。演奏者只有把自己融入音樂角色之中，才能恰如其分地演繹出作品的真正內涵。為充分表達和詮釋音樂，演奏者還需要對作品題材、體裁、風格特點以及技術要求等內容進行細致的分析，進而把握音樂形象，領會音樂思想。這一切過程，都是視障生陶冶情操、提高審美能力的最佳途徑。

2.視障生學習樂器可培養創造性思維能力

音樂是一種語言，能抒發情感、寄托情思。同一首音樂往往能讓無數人產生共鳴，這種共鳴并非來自共同的經歷，而是來自音樂語言的非具象性。它任由聆聽者的思維漫游，最終到達自己經歷過的地方，達到“觸一發而動全身”的效果。聆聽尚且如此，作為演奏者，音樂的非具象性以及二次創作給予其施展的空間就更大。除此之外，對音樂作品的編排、動作的編創都能有效地培養視障生的創造性思維能力。

（二）學習樂器對視障生生理和心理方面的療養作用

音樂不僅能陶冶人的情操，滋養人的心境，也能輔助治療諸多疾病。音樂的療養作用，在視障生學習樂器的重要性中占有較高比重，如以下幾種療養作用。

1.視障生學習樂器促進情緒穩定

視障生情緒不穩定，易激動或情緒低沉，愛發脾氣。他們比較敏感，對于他人的言行容易多心，不善于調整自己的心態，因此影響到自己的情緒。學習樂器，能讓他們在空閑時更多地關注音樂，投入到樂曲的練習之中。演奏音樂作品，能讓他們有機會在班級和學校甚至更大的舞臺上展現自己，收獲成就感，得到他人的肯定，減少自我否定和對他人多心、懷疑的時間。一個全身心投入到音樂練習中的視障生，音樂的練習會占據他們大多的課余時間，在長期的樂器練習過程中會形成專心的學習態度和穩定的情緒狀態。

2.視障生學習樂器能突破焦慮和挫敗感，擺脫自卑，獲得成就感，建立自信

視障生往往處于一片黑暗的世界，常常會遭遇失敗，焦慮和挫折感隨之產生，自卑感也油然而生。靈敏的聽覺和敏銳的觸覺，能讓他們更深刻地感受音樂，更準確地表現音樂。而聽覺記憶和觸覺記憶能讓他們更快地記住樂譜，更好地找到琴鍵、琴弦或孔位的位置。這些都讓視障生在學習樂器的道路上更加得心應手，演奏出的音樂更加悅耳，更能以情動人。樂器的演奏讓他們找回自我價值，突破焦慮與自卑，獲得成就感，自信心得到回歸。

3.視障生學習樂器可以擺脫孤獨感，改變內向的性格

據了解，有近50%的視障生感情脆弱，時常有孤獨感，而且比例隨年齡增長呈上升趨勢。通過學習樂器，視障生能與音樂相伴，即便一個人獨處或在孤獨的夜晚也能感受到音樂的伴隨，從而擺脫孤獨感。音樂是情感的產物，每一首樂曲蘊含著一個情感的故事，人與人之間心靈的交流，情感之間的相互碰撞都能讓視障生敞開心扉、學會接納，從而改變內向的性格，愿意抒發自己的真實情感，變得更加開朗。

4.視障生學習樂器能提高注意力，促進記憶的發展

視障生受視覺缺陷的影響，會通過聽覺、觸覺、嗅覺等其他感知通道來替代和補償視覺通道。學習樂器需同時利用聽覺和觸覺，導致這兩種感覺通道利用率得以提高，進而提高視障生的注意力，而注意力的大幅度提高又促進記憶的發展。筆者在教學實踐中發現，彈琴好的孩子，記歌詞、背課文比沒有學習樂器的孩子要快得多，且準確率更高。

5.視障生學習樂器，磨煉了強大的意志力

視障生學習樂器演奏并非易事。初學時，他們需要付出比普通孩子更多的努力，反復練習坐姿、手型，找琴鍵、琴弦，背記樂譜，一次次失敗，一次次改進，培養了他們強大的意志力。一個得到科學引導且熱愛音樂的學生將會克服重重困難，用堅定的意志力完成練習，長期下來將磨煉出他們刻苦、努力，擁有強大意志力的堅忍不拔的品質。

除此之外，視障生學習樂器還可以改善課堂紀律、豐富課余生活、鍛煉身體協調性，多一種與外界交流的重要途徑。

視障生學習樂器有其明顯優勢，作為音樂教師，我們有必要幫助每一個視障孩子學習一種樂器，利用他們的優勢，為他們的成長貢獻一份力量。在此，呼吁更多的音樂教師來幫助特殊的孩子，早日實現他們心中的音樂夢想。

參考文獻：

[1]滕偉民，李偉洪.中國盲文[M].北京：華夏出版社，1996.

[2]曹婕瓊.視覺障礙兒童辨音能力的認知研究[D].上海：華東師范大學，2004.

[3]徐洪妹.視障教育——上海盲校百年印證[M].上海：上海教育出版社，2010.