小學英語教材插圖的運用策略

許琳俐

插圖是小學英語教材的重要組成部分，教師在設計教學時要充分發揮這一教學載體的優勢，優化英語教學活動，提升教學品質，促進學生在英語實踐中提升綜合素養。

一、運用插圖，學習詞匯

生動形象的教材插圖能夠促進學生開展豐富的想象，讓學生專心致志于英語學習活動，提高英語學習品質。所以，教師在小學英語教學活動中可以適時呈現教材插圖，精心創設學習詞匯的教學情境，引導學生在寬松的學習氛圍中理解詞匯的意思。這種基于情境的學習可以幫助學生有效地記憶單詞并掌握正確用法，能夠有力提升學生英語詞匯的學習效果。

例如，在Unit 5《What do they do？》（譯林版小學英語 5A）一課教學中，圍繞教材中有關職業的英語詞匯，教師不妨以教材插圖為依托，吸引學生的學習注意力，提升英語詞匯記憶效果。教師可以通過課件呈現一張教材插圖——一個人拿著書本，啟發學生猜測：“Can you guess his occupation when you see this picture？”有學生認為是白領，有學生覺得是老師，還有學生猜測是教授。教師不置可否，把“白領”“教師”和“教授”這種職業的英語單詞呈現在課件中，接著繼續補充相關介紹：“He is rich in learning and can solve many problems.”學生根據生活經驗聯想到“教師”職業，并快速理解學習“teacher”，強化了詞匯記憶效果。

以上案例中，教師靈活運用教材中的插圖，精心創設詞匯學習的情境，為學生理解記憶提供有效學習支架，促進學生的有意記憶，提高了學習效率。所以，教師在英語教學中，可以圍繞重點詞匯，靈活借助教材插圖，創設有效學習情境，激發學生學習熱情，提高學習效果。

二、借助插圖，開展對話

開展對話是小學英語課堂教學常用的教學策略，也是提升學生言語表達能力的有效路徑。有效借助教材插圖，可以激發學生學習興趣，激起學生主動表達的愿望，為順利開展英語對話奠定基礎。所以，教師在小學英語教學中要最大限度地發揮教材插圖的優點和功能，靈活為學生的對話交流創設真實語用情境，激活學生的語言積累，促進學生在積極大膽的對話交流中不斷提升英語聽說能力。

比如，在Unit 6《My e-friend》（譯林版小學英語 5A）一課教學中，教師通過課件出示“Story time”板塊的插圖，引導學生理解圖片情境，并積極進行交流對話。教師啟發學生一邊認真觀察圖片，一邊潛心思考：“If you look at this picture carefully， do you find its theme？What information do you find in this picture？”有的學生聚焦插圖中的關鍵信息，這樣猜想道：“They are talking about an English boy.”教師及時贊揚了學生的發現，并繼續追問：“OK， so who do you think that boy is？”學生覺得：“It could be his friend.”“Maybe the boy is his e-friend.”在教材插圖的啟發下，學生開展對話交流，提升英語表達能力。

以上案例中，教師靈活借助英語教材插圖，營造了英語對話情境，激發了學生的表達欲望，提高了學生參與英語對話的主動性。所以，教師在小學英語教學中要圍繞英語口語能力訓練要求，借助插圖有效設計對話任務，不斷提升學生的英語口語水平。

三、利用插圖，訓練句型

教材插圖也是小學生英語句型訓練的重要載體，可以克服機械重復的傳統句型訓練弊病，提升學生學英語句型學習的興趣，提高英語學習效果。所以，教師在小學英語教學中，要積極利用教材插圖，靈活創設英語句型訓練的語用情境，幫助學生深入理解句型的內涵，引導學生準確把握句型用法，增強句型記憶效果，不斷提升英語語用能力。

比如，在 Unit 7《At weekends》（譯林版小學英語 5A）一課教學中，教師要積極利用教材插圖開展言語實踐活動，幫助學生重點掌握本單元中“She always has dancing lessons.”等一般現在時態的常用句型。教學中，教師可以通過課件出示一組教材插圖，內容是學生在周末的生活畫面，然后重點指導學生認真觀察插圖，積極運用重點句型來口述畫面中的內容。有學生這樣表達：“He often plays football with his good friends.”還有學生這樣表達：“He flies kites on weekends.”學生結合自身的生活經驗，逐一描述插圖的內容，并且運用“一般現在時”句型描述了插圖中的動作內容，在語用中鞏固了所學句型。

以上案例中，教師積極利用教材插圖，為學生練習運用句型提供了可輔助的學習支架，跳出了傳統句型訓練的窠臼，提高了學生語用練習的學習興趣。所以，教師要認真分析句型練習的語用環境，及時出示教材插圖，幫助學生準確理解并靈活運用相關句型，不斷提升學生的英語表達能力。

總之，在小學英語教學中，教師要認真研讀教材，靈活運用教材插圖，優化教學策略，為學生的積極語用提供有效支架，促進學生英語表達能力的提升。