《故宮博物院》作業設計及理念研究

桂方

摘 ?要：《故宮博物院》是六年級語文教科書上冊第三單元的一篇自讀課文，本單元是閱讀策略單元，單元主題是“生活體驗”，語文要素是“有目的地閱讀”。本次作業設計指向學生語文核心素養的習得，依托課堂教學，引導學生運用單元前課學到的方法，有針對性地展開“有目的地閱讀”活動。

關鍵詞：閱讀目的;作業;設計

一、作業設計內容

1. 根據課堂上同學給出的合理性建議，完善為家人設計的故宮一日游路線參觀圖，注明設計思路。

2. 假如你是一位小導游，將接待兩位外賓游覽故宮，請根據課文內容寫一寫你的解說詞。

二、評價標準

三、評價方式

自我評價：（ ）（ ） 組長評價：（ ）（ ）

老師評價：（ ）（ ） 家長評價：（ ）（ ）

評價反饋建議：_____________________________。

四、評價、反饋形式及其合理性分析

1. 本次作業切實可行，與本學段學生的身心特征相適應，能根據義務教育語文課程理念，能充分體現學生的主體地位。

2. 本單元是閱讀策略單元，語文要素是“有目的地閱讀”，作業設計與課內任務密切關聯，課堂上學生已就自己畫的參觀路線圖進行展示匯報。

3. 解說詞是一個模擬情境作業，本次作業設計使學生通過有目的地閱讀去體驗生活，契合了本單元的單元主題。

五、學生完成作業情況分析

1. 學生都能合理地完成路線圖，但是小部分同學設計思路說的不是很明確。

2. 針對解說詞，學生能夠根據書中的閱讀材料，選擇故宮中一些重要的景點介紹清楚。

六、補救或改進措施

1. 繼續培養學生良好的學習習慣，端正學習態度。

2. 引導學生養成愛讀課外書的好習慣。

七、理念闡述

本次作業設計指向學生語文核心素養的習得，依托課堂教學，引導學生運用單元前課學到的方法，有針對性地展開“有目的地閱讀”活動。

（責任編輯：莫唯然）

參考文獻：

[1]課程教材研究所，小學語文課程教材研究開發中心. 義務教育教科書教師參考用書[M]. 北京：人民教育出版社，2019.

[2]中華人民共和國教育部. 義務教育語文課程標準（2011年版）[S]. 北京：北京師范大學出版社，2012.