游戲美術專業基礎課程體系建設研究

韓冀

摘 要：游戲美術專業屬于新興專業，建設游戲美術專業基礎課程體系可以推動游戲美術專業發展，培養更加優秀的游戲美術人才，構建由“學業”到“產業”的人才培養模式。為此，基于課程目標層級化、課程結構圖譜化、課程內容整合化、課程實施立體化、課程管理全面化、課程評價多樣化等基礎課程體系建設方向，采取因地制宜、全面統籌、做好調研、校企合作、加強監督、革新理念等策略進行基礎課程體系建設，力求建設完備、切實可行的基礎課程體系。

關鍵詞：游戲美術專業;基礎課程;體系建設

基于其他課程建設經驗，結合游戲美術專業的特殊性，可以初步確立基礎課程體系建設方向。但想要達成課程體系建設目標，不能只依靠高校，而是要充分調動政府、企業等主體的力量，通過不同主體的密切合作為課程體系建設提供有力支撐。

一、游戲美術專業基礎課程體系建設方向

（一）課程目標層級化

首先，課程目標要由易到難逐步提升，避免學生產生畏難情緒，增強其學習主動性。具體到游戲美術專業中是，應將基于二維平面進行美術設計設定為初級目標，逐步向三維提升。其次，課程目標中既要包含培養學生職業道德、社會公德的價值目標，也要包含培養學生專業能力的技術目標。最后，課程目標要滿足學生需求。不同的學生在學習能力、理解能力等方面存在差異，如果課程目標過于統一，則可能造成能力強的學生創新能力得不到激發或者能力弱的學生無法較好地提升能力的情況，所以課程目標要有針對性[1]。

（二）課程結構圖譜化

課程結構圖譜化指的是通過圖譜方式將課程結構清晰地呈現出來，以便教師和學生一目了然，明確實際教學和學習方向[2]。一般來說，課程結構包括兩個層面，分別是橫向層面與縱向層面。其中，橫向圖譜以區別課程類型為目標，比如游戲美術專業中的透視基礎、游戲材質基礎、動畫基礎等屬于橫向的不同課程;縱向圖譜以構建課程之間的邏輯順序為目標，讓學生由簡到繁、由局部到整體去學習與理解相關知識。課程結構圖譜化能夠避免課程交叉、重復等現象的出現，既可以使教學時間得到充分利用，也能讓學生抓住重點，構建更加穩固的知識體系。

（三）課程內容整合化

課程內容是課程教學的重要組成部分，如果課程內容陳舊落后、質量不佳，會對學生的最終學習效果造成負面影響。因此，必須整合課程內容。例如，在游戲美術專業中，技術性內容是重中之重，但是不能為了引入這一內容而忽視價值理念的引導。尤其是從國外或者網絡上引入的教學資源，需要進行嚴格審核，之后才能將其應用于實際教學。另外，課程內容整合要將理論與實踐相結合，這既有利于學生更好地理解較為抽象的理論知識，還能為培養學生的實踐能力提供支持，培養出更多優秀的實踐型人才。

（四）課程實施立體化

課程實施的動態特征不僅體現在師生之間的交流互動上，還體現在課堂與網絡、社會等所構建的動態關系上。課堂中的兩個主體分別是教師和學生，教師負責傳授知識，學生負責接收知識。但是教師所見所聞、所學所知畢竟是有限的，這會在一定程度上限制學生的知識接收量。而如果能將網絡與社會內容融入課堂，則能有效地改善這種情況。網絡中的知識資源十分豐富，并且更新極快，師生能夠通過網絡迅速獲得最新知識。

（五）課程管理全面化

課程管理主要由教育部門與院校來完成，目的是保證課程體系科學合理，發揮課程體系應有作用。課程管理全面化包括兩層含義：一層是管理主體應從“單一”負責向“多方”分責轉變，尤其是要讓對課程體系更加熟悉以及更有經驗的基層教師參與課程管理;另一層是課程管理全面到位，即與課程體系相關的各個方面都要得到監督管理，使課程體系能夠穩定、高質量地運轉。

（六）課程評價多樣化

課程評價的作用是讓院校、教師等以其為依據對課程體系進行針對性調整[3]，因此，要對課程進行多樣化評價。首先，評價對象多樣化。除課程內容以外，還要將課程目標、課程結構、課程實施、課程管理等設置為評價對象，以便師生了解課程實施的具體情況。其次，評價方式多樣化。評價對象性質不一、內容各異，需要采用多樣化的評價方式進行評價。

二、游戲美術專業基礎課程體系建設策略

（一）因地制宜，使課程目標貼合實際情況

在課程目標層級化的指導下，院校在設定課程目標時除了要滿足由易到難、價值目標與技術目標結合、切實考慮學生需求等基本要求外，更重要的是要因地制宜，設置貼合實際情況的課程目標。相較而言，游戲美術專業人才在東部沿海地區更有用武之地，其他地區雖然也逐漸發展了游戲行業，但畢竟起步晚、底子薄，對于該類人才的需求較低。因此，處于這些地區的院校在設定課程目標時要結合自身實際情況有所改變，東部沿海地區的院校則可以更加放開，設定更高層級的課程目標，依托本地的豐富資源打造更具特色與競爭力的基礎課程體系。

（二）全面統籌，確保課程結構切實發揮作用

課程結構主要發揮指示作用，圖譜化正是為了進一步強化這一作用。院校要大力宣傳課程結構的重要作用，同時深入具體環節進行監督指導，讓教師按照課程結構授課。另外，可以通過開設多種選修課進一步開闊游戲美術專業學生的視野，讓學生見識更先進的設計技術，了解最新的游戲形式。課程結構可以幫助學生了解選修課內容，所以如果課程結構能切實發揮作用，學生則能基于自身情況做出更具針對性的選擇。

（三）做好調研，為具體整合提供依據

要想獲得良好的課程內容整合效果，關鍵是要緊跟市場發展步伐。游戲行業日新月異，游戲設計技術、動畫美術效果等更新速度很快，如果課程內容滯后，所培養出的人才就難以滿足市場要求。為了了解最新市場信息，為課程內容整合提供依據，院校應該做好市場調研。除了市場調研外，院校還需進行課程資源調研，尤其應將游戲美術專業出色的院校作為調研重點，以此來進一步完善課程體系。

（四）校企合作，構建實踐能力培養平臺

游戲美術專業基礎課程體系建設離不開校企合作，如果只是按照理論要求進行課程體系建設，雖然能使課程教學有序實施與開展，但卻難以培養出真正的實踐型人才[4]。通過校企合作，學生能夠依托實踐能力培養平臺切實學會如何解決實際問題。更重要的是，實踐是培養創新型人才的重要支撐，學生只有通過實踐才能深入掌握各種知識與技能。需要注意的是，院校在進行校企合作時需要認真選擇企業，與企業一起構建符合雙方需求的實踐模式，為學生提供實踐鍛煉機會，切實提升學生實踐能力。

（五）加強監督，優化課程管理實際效果

院校還需建立監督體系，確保其專項課程管理部門能夠切實發揮管理職能，課程目標、課程結構、課程內容、課程實施等均要納入課程管理體系。另外，除了設立專項部門外，也要賦予教師和學生一定的監督權力。因此，必須構建公開透明的反饋體系，使教師和學生提出的反饋意見能夠切實得到回復。課程管理是一項專業性較強的工作，須由專業人才負責，具體到游戲美術專業中就是課程管理者應該對這一專業有一定的了解，這樣管理工作才能步步到位，為取得良好的管理效果奠定基礎。

（六）革新理念，打造全面到位的評價體系

要使課程評價真正發揮作用，必須打造全面到位的評價體系。首先，評價主體要科學看待評價對象及其相關內容。以課程內容為例，先進技術固然是優秀游戲美術專業人才必須掌握的內容，但不能因此而排斥傳統設計知識和技術，因為很多傳統內容蘊含著珍貴的設計智慧與人文精神，對于提升游戲美術專業的建設水平以及培養高素質人才具有重要意義。其次，在評價體系構建中，終結性評價與過程性評價方式均要運用到，這樣才能獲得科學全面的評價結果，才能深入研究課程體系存在的問題。

參考文獻：

[1]張欣鑫.基于STEAM理念的學校課程體系建設研究：以S省W市兩所學校為例[D].西安：陜西師范大學，2019.

[2]朱克嵐.基于卓越教師培養背景的學前教育課程體系建設路徑研究：以貴陽幼兒師范高等專科學校為例[J].貴州教育，2020（14）：9-12.

[3]張文博，莊嚴，紀雅楠.數字媒體技術專業課程體系建設研究[C]//中國武漢決策信息研究開發中心，決策與信息雜志社，北京大學經濟管理學院.“決策論壇：區域發展與公共政策研究學術研討會”論文集：上.北京：《科技與企業》編輯部，2016：1.

[4]徐軍強.高職學前教育專業課程體系建設的改革和實踐[J].課程教育研究，2017（5）：3-5.

作者單位：

武漢設計工程學院