普通高中班集體優質特色文化建設方法研究

牛智德

[摘 要] 隨著現階段我國教育體制改革背景下對高中班集體文化建設需求不斷加大，就當前高中班集體文化建設來說，應當以班級文化建設為主，促進班集體優質特色文化建設發展，以此來滿足當前高中教育發展的需求和促進學生學習效率及綜合素質的提高。本文通過對高中班集體優質特色的文化建設框架和思路進行分析，對實施中的相關策略提出了建議。

[關鍵詞] 普通高中;班集體;優質特色文化

學校是學生日常學習和交流的場所，也是除家庭教育之外學生的第二大教育場所。隨著當前教育體制改革對高中班集體文化建設要求不斷加大，為了促進高中教育發展能夠適應當前社會教育需求，學校在建設班集體文化時一定要根據教學實際情況，對文化建設活動理清思路和構建基本框架，從而促進班集體優質特色的文化建設活動能夠順利進行。

一、普通高中班集體優質特色文化建設思路

（一）普通高中班集體優質特色文化建設的意義

班級是學生在校期間同學之間進行日常交流和學習的重要地點，學生在日常的學習過程中會潛移默化地受到班集體的影響，而優質良好的班集體文化是學生在高中學習期間目標明確、努力上進和自身健康全面發展的重要保障性因素，對于學生在校期間學習和健康成長有著非常重要的意義。優良的班集體文化風氣不僅能夠促使學生堅定信念和學習目標，增強自身對于學習的熱情和自信心，而且在優良班集體文化風氣的影響下，生的競爭意識會得到很大提升，這能夠在極大程度上使學生的競爭力轉化為學習知識的動力，對于學生未來的長遠發展有著極大的促進作用。但是，就當前我國高中班集體文化建設來說，仍然有許多地方需要改進和創新。同時，優質特色的班集體文化建設并不是一朝一夕就可以形成的，這不僅需要相關教師加強自身綜合性素質的培養和提高，也要高中班集體文化建設和精神文化建設兩方面能夠同步進行。在日常學習過程中，學校要經常開展相關特色文化活動和班級活動來讓學生主動地參與其中，充分的展現青春年少的活力與獨特魅力，使學生能夠通過活動來提升自身文化素養和綜合性素質，從而在活動潛移默化的影響下促進班集體文化建設的形成。另外，榜樣的力量是無限大的，教師可以通過學生日常學習和校外相關事跡活動來評選班集體中的模范代表，以此讓模范力量感染班級中的學生，進而促進班集體文化建設效果的提升。

（二）普通高中班集體優質特色文化建設的思路

對普通高中階段學生的班集體文化建設來說，這不僅是當前教育體制改革形勢下對學校管理所要求的一項系統工程，也是當前高中教育對學生學習效率和文化綜合素養提高的要求。優質特色的高中班集體文化建設對學生日常學習心態和責任意識的調整以及自身綜合性文化素養的提高都有著極大的促進作用。在當前高中班集體文化建設過程中，教師和學校可以通過培養優秀的學生干部、加強班集體文化建設和精神文明建設，以及開展相關文化活動和評選學生模范代表等形式來促進優質特色的班集體文化在高中教學過程中的建設，從而使學生能夠在充滿文化氛圍的學習環境中明確學習目標和增強學習動力，使自身綜合文化素養和學習效率得到極大提高。另外，在優質特色高中班集體文化建設中，一定要遵循文化建設和發展的客觀規律，并融合當前社會發展形勢下的新理念新內涵來進行探索和實踐，從而促進優質特色的文化理念在高中班集體的文化建設中發揮作用，使高中教學中高素質人才培養和班集體文化建設的目標得以實現。

二、普通高中班集體優質特色文化建設策略

（一）培養優秀學生干部來增強班集體文化建設的力量支撐

優秀學生干部在高中日常教學中能夠提高班集體的管理效率，從而能夠極大程度的為班集體優質特色文化建設提供力量支撐，滿足班集體文化建設發展的需求。在實際教學過程中，班主任可以通過學生的綜合素質和學習能力對班級學生進行科學合理的分析，從而物色出能夠成為班干部的人選，并在學習過程中鍛煉和培養這些學生的班級管理能力，平時也可以通過相關活動對學生自身綜合素質、性格特點以及組織執行能力等進行合理分析和考察，使他們成長為適合班集體優質特色文化建設發展需要的優秀班干部。從而在日常學習和班級管理中配合班主任開展相關文化建設活動，為班集體文化建設出謀劃策，促進優質良好的文化氛圍的形成，使班級中的學生能夠在濃厚的文化氛圍中明確目標，增強學習動力。

（二）以班集體自身形象的塑造來促進班集體優質特色文化建設

對于當前高中班集體優質特色文化建設來說，良好的班集體形象不僅能夠讓學生增強班級的榮譽感和學習自信心，也能夠在一定程度上促使班級學習目標的明確和奮斗目標的堅定，激發班集體整體的學習動力和奮發圖強的熱情。因此，在當前高中班集體優質特色文化建設過程中，首先要通過鼓勵來激發班集體整體的奮斗活力和信心，進而圍繞班級奮斗目標和班級學風建設來開展相關的主題班會活動，根據班集體中每一個學生的自身特點和學習效果來鼓勵和引導他們明確自身發展方向，同時保持班集體發展的統一性，從而為班級形成優良的學風氛圍和塑造學生整體好學的個性形象打下基礎。在此基礎上通過相關活動和教學效率來展現班集體整體突出特點，使班集體形象對外的影響力擴大。這樣做能夠極大程度的增強學生內心的自豪感和學習自信心，從而促進高中班集體優質特色文化建設能夠高效順利地進行。

（三）通過精神文化活動來促進班集體優質特色文化建設

1.通過孝親敬老主題班會、家長會，以及社會實踐豐富學生的精神生活。通過召開孝親敬老的主題班會來為學生講述其中的深層內涵和當前社會發展的時代意義，通過召開家長會來為學生和家長提供相應溝通交流的平臺，使家長能夠更好了解學生內心的想法，使學生能夠立足于家長明白自身父母的一片苦心。利用傳統節日或假期來組織學生學習雷鋒精神，并去養老院、孤兒院等地方進行相關社會實踐活動。

2.通過校園運動會和朗誦比賽以及節目演出等相關活動，對學生的日常學習和生活進行調節。這些活動改善高中階段學生由于學習壓力較大、娛樂時間較短和同學間交流少而導致班集體團結和穩定性不足的問題。同時通過這些校園活動還能夠更好地促進同學間的交流與合作，培養學生積極參與活動和善于表現自己的良好品格，從而在這些活動的潛移默化之下使班集體整體的思想和文化素養得到有效提高和升華。同時在班級之中班主任也可以通過相關主題教育活動和互動交流來增強同學間的友誼，使班集體的凝聚力和團結力得到極大提高。

3.通過勵志教育激發學生的學習熱情和信心是班集體優質特色文化建設的關鍵點。高中階段的學習對于學生日后的長遠發展有著極大影響，但是青春年少的他們也有著貪玩好奇的心理，因此在對班集體進行文化建設時教師要對教學手法進行創新，利用名人事跡和社會精英的發展故事來激發學生求知的欲望和奮斗的精神，同時也可以邀請社會名流來進行勵志演講活動，豐富學生精神文明建設內涵，促進班集體文化建設活動發展。

4.通過班級文化建設打造快樂班級、幸福班級、特色班級。一流的班級是用文化管理人，要建設一個優秀的班集體，就必須打造班級文化，鑄造積極向上的班級精神。每個班級就要有自己的奮斗目標、班訓、班旗、班歌、班徽、班印等一些體現班級精神文化的口號或元素符號。正所謂文以化人，是為文化。班級文化要從墻上走到學生的心里，讓學生以實際行動來解釋它。

隨著我國社會經濟發展對社會教育事業的要求不斷提高，針對高中教學過程中優質特色的班集體文化建設，相關普通高中仍要不斷完善和創新學校日常教育的模式和方法，以此來促進學生學習和教師教學工作能夠順利展開。

參考文獻：

[1]王新亮.淺談如何抓好班級特色文化建設[J].長江叢刊，2018（019）.

[2]梁文路.高中學校建設與教學管理的思路和方法創新——滲透學科文化，提高學生素養[J].天津教育，2017（002）.

（責任編輯：姜波）