高職院校音樂表演專業(yè)教育教學改革的有效性研究

何萍芳

摘要：隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，我國的各個領域都得到了相應的發(fā)展，教育領域也不例外。由于社會對人才需求的多樣化，各院校紛紛開設多種類型的專業(yè)來滿足社會上對人才的需求。針對高職院校來說，目前高職院校中也開設了音樂表演等相關專業(yè)來培養(yǎng)音樂表演人才。但是通過對其教育教學情況進行相應的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)其中存在著一定的落后性與問題影響音樂表演教學質量的提升。為此，要想有效地改善這一狀態(tài)，就必須要對其進行教育教學的改革，在對傳統(tǒng)模式進行創(chuàng)新的基礎上來滿足當今時代背景下對教育教學活動所提出的相關要求。在此基礎上，本文對其進行相應的分析與探究。

關鍵詞：高職院校;音樂表演專業(yè);教育教學;教學改革

在教育改革不斷深入的背景下，必須要充分重視教育教學改革，將其深入落實到教學活動當中去。在高職院校當中，音樂表演專業(yè)作為受到學生歡迎與喜愛的專業(yè)之一，通過對其進行相應的學習，學生的音樂鑒賞能力，音樂素養(yǎng)等方面都能夠得到有效提升。但是從整體角度來看，由于高職院校教學中存在著一定的落后性，在具體教學中仍舊采取落后的教學方式，難以滿足當今時代背景下群體出的教學要求。要想有效的促進高職院校的教學效果提升，就必須要深入推進教學改革的不斷深入，提升教學質量。

1 高職院校音樂表演專業(yè)教育教學中存在的問題

1.1 培養(yǎng)方向比較單一

在傳統(tǒng)的教學過程當中，音樂表演專業(yè)的相關教育內(nèi)容主要以主修課程為主，學生能夠在具體學習完該課程之后具備某一優(yōu)勢和特長，但是在具體教學當中老師所采取的方式相對落后，在教學中也是緊緊圍繞著課本當中的內(nèi)容，教學內(nèi)容相對單一。這種狀況的存在使得學生在具體學習知識和技能時的方向較為狹窄，無法促進學生整體素養(yǎng)等方面的發(fā)展。在學生從高職院校畢業(yè)之后，所能從業(yè)的方面也相對較小。目前我國社會對人才的需求是全面性的，如果學生在具體對音樂表演專業(yè)知識進行相應學習的過程當中，所學習的內(nèi)容相對單一，那么在今后步入社會之后也無法滿足社會對人才的需求，只有學生的學習內(nèi)容廣泛，專業(yè)素養(yǎng)和整體水平等方面能夠得到全面提升，才能夠更好地滿足時代所提出的相關需求。

1.2 教學方式比較落后

在高職院校具體進行音樂表演專業(yè)教學時，所采取的方式相對落后，其主要通過學生反復的練習，表演樂曲內(nèi)容來達到鞏固所學知識的目的，這種方式雖然在一定程度上能夠做到“熟能生巧”，但是這種方式忽略了學生的主觀能動性和對音樂內(nèi)容的理解能力提升，難以有效提升學生的整體素養(yǎng)。

1.3 藝術實踐活動較少

針對音樂表演專業(yè)來說，學生必須要具備相應的藝術實踐能力，在后期從高職院校畢業(yè)之后才能夠選擇更多的才能夠具有更多的就業(yè)機會。通過藝術實。學生的表演能力能夠得到有效提升。除此之外，通過學生在藝術實踐當中的表現(xiàn)老師，也能夠判斷學生的具體學習情況。但是目前高職院校在開展音樂表演教育活動時，給予學生去進行藝術實踐的機會相對較少，學生并沒有過多的機會去進行藝術實踐，所學習的內(nèi)容更多的是停留在課堂的理論知識學習當中。

2 高職院校音樂表演專業(yè)教育教學的改革措施

2.1 多元化培養(yǎng)學生的知識和技能

高職院校在具體進行音樂表演專業(yè)教育教學的過程當中，要想有效地提升學生的藝術鑒賞能力和音樂水平等方面，就必須要注重多元化的培養(yǎng)方向，無論是主修課內(nèi)容還是輔修內(nèi)容都應當受到老師和學生的重視。對于音樂表演專業(yè)來說，音樂知識之間是存在緊密聯(lián)系的，比如說學生在學習古箏專業(yè)時，通過古琴等相關樂器的教育活動中也能夠給予學生帶來一定的靈感與啟發(fā)。為此，老師必須要以多元化的教學方式來對學生進行相應的培養(yǎng)，使得學生的知識面得到有效擴展，給予學生更多的就業(yè)機會和就業(yè)方向的選擇。

2.2 提高學生對音樂的理解

雖說高職院校的主要教學目的是為了讓學生能夠在畢業(yè)之后具備一技之長去選擇自己的就業(yè)方向。但是在具體教學中老師也應當充分重視學生的整體素養(yǎng)。針對音樂表演專業(yè)教育活動來說，老師應當注重對音樂內(nèi)容等方面的講解，只有這樣，學生在進行學習時才能夠真正理解音樂的概念，達到更好的音樂表演效果。比如，在具體傳授音樂表演內(nèi)容時，老師就可以先對樂曲創(chuàng)作的背景和人物情感等方面進行相應的教學，使得學生能夠在具體進行表演之前對樂曲有一個更為深入的了解，進而在后期的表演當中能夠達到情感的代入。

2.3 開展豐富的藝術實踐活動

在上文當中，我們具體提到部分高職院校并沒有給予學生足夠的藝術實踐機會，導致學生的舞臺表演能力相對較差。為了有效改善這一情況，高職院校應當給予重視，在具體進行活動建設時也應當充分開展藝術實踐活動，并鼓勵學生去參加到活動當中去，讓學生在具體進行藝術實踐活動時，能夠從中獲取收獲，并不斷提高自身的音樂表演能力。

3 結束語

總而言之，通過深入分析我們可以發(fā)現(xiàn)在高職院校具體開展音樂表演專業(yè)活動時所存在的問題相對較多。為了有效提高高職院校的教學質量，為社會輸入全方面發(fā)展的人才，在具體進行音樂表演專業(yè)教育教學活動時，也應當采取相應的措施，確保學生能夠得到全方位的發(fā)展，在提高音樂表演專業(yè)教學質量提高的同時，給學生多元化的發(fā)展方向，使得學生在步入社會時能夠具備更多的就業(yè)選擇。

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