門診體檢者健康教育需求與健康素養現狀調查及與睡眠質量的相關性分析

袁淑梅

(東莞市東部中心醫院，東莞，523000)

健康體檢是一種通過醫學手段檢查受檢者身體各種情況，了解其健康狀況、早期疾病線索及健康隱患的診療行為[1]。健康教育的目的是輔助群體或個人改善其自身相關的健康行為而進行的系統性社會活動[2]。本研究調查門診體檢者健康教育需求、健康素養現狀及睡眠質量，并分析后二者間的相關性，旨在為規范健康體檢制度、健康教育產業的發展提供支持。現將結果報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2020年3月至2021年3月東莞市東部中心醫院進行門診體檢的患者550例作為研究對象。患者中男281例，女269例；年齡22～69歲，平均年齡(45.51±3.26)歲；文化程度：初中及以下45例、高中或中專132例、大專144例、本科及以上274例；體檢次數：首次體檢287例、≥2次體檢263例。

1.2 研究方法

1.2.1 基礎資料問卷調查 采用東莞市東部中心醫院門診自行設計的基礎資料問卷調查表，問卷內容包含年齡、學歷、婚姻、經濟收入、職業、醫療保險種類或費用結算。本研究中調查人員均經培訓后，向受檢者言明問卷調查的目的及意義，并指導其真實填寫。受檢者550例，共發放問卷550份，實際回收550份，有效回收率100.00%。

1.2.2 健康需求調查 采用東莞市東部中心醫院科室自行設計完成的健康需求調查問卷，問詢內容如下：1)健康知識需求：生活方式知識、防病知識、衛生保健知識、營養知識、運動知識、用藥知識。2)教育方式：一對一講授、電話咨詢、健康宣教手冊、觀看相關視頻、健康教育講座、媒體或廣播。

1.2.3 健康素養調查 采用慢性疾病健康素養管理量表(Health Literacy Management Scale，HeLMS)評價。采用Likert 5級評分法，總分為120分，評分越高代表健康素養水平越高[3]。

1.2.4 睡眠質量調查 采用匹茲堡睡眠質量指數(Pittsburgh Sleep Quality Index，PSQI)量表調查，含7個維度(18個自評計分條目)：睡眠質量、入睡時間、睡眠效率、睡眠時間、催眠藥物、睡眠障礙及日間功能，均按0～3等級計分，累積得分為總分，評分范圍0～21分，最終評分越高表明睡眠質量越差[4]。睡眠質量評估等級：很好(0～5分)、還行(6～10分)、一般(11～15分)、很差(16～21分)。

2 結果

2.1 健康需求分析 健康需求調查結果：方式需求中占比最高為一對一講授，其次為觀看相關視頻，第三為健康教育講座；知識需求中占比最高為防病知識，其次為生活方式知識，第三為衛生保健知識。見表1。

表1 健康需求分析[例(%)]

2.2 健康素養及睡眠質量分析 健康素養得分(66.49±7.23)分，具備健康素養者228例(41.45%)。睡眠質量評分(11.22±2.36)分，其中睡眠“一般”等級占比最高328例(59.64%)，其次為“還行”等級150例(27.27%)。見表2。

表2 健康素養及睡眠質量分析[例(%)]

2.3 睡眠質量評分與健康素養評分的相關性分析 睡眠質量評分與健康素養總分負相關，差異有統計學意義(P<0.05)，且睡眠質量評分與健康素養4個維度均呈負性相關，差異有統計學意義(P<0.05)。見表3。

表3 睡眠質量評分與健康素養評分的相關性分析

3 討論

對體檢群體，實施針對性健康宣教，利于強化受檢者的健康觀念，建立健康的生活方式，以發揮一級預防的作用[6]。

本研究結果表明體檢者樂于接受一對一講授的教育方式，因一對一可加強溝通交流，同時可讓其主動提出問題并獲得針對性講解，更容易獲取自身需求的知識；教育內容中受檢者需求防病知識，表明多數受檢者希望得知防病治病、改善不良生活方式等內容來實現自身的健康管理，可輔助提升其睡眠質量。

綜上所述，健康教育需求多樣化，集中在一對一講授與防病知識，且大部分受檢者不具備健康素養，睡眠質量一般，需針對上述結果加強健康宣教。