初二體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

宋軍

摘要：隨著教學(xué)教學(xué)的不斷深化改革，當(dāng)前的初二體育教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)做出很大的改變和創(chuàng)新，主要突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，教師開始給學(xué)生足夠的空間提升了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性。本文將針對如何在初二體育教學(xué)中利用合作學(xué)習(xí)模式提升課堂教學(xué)效率這一話題進(jìn)行分析和討論，并提出相應(yīng)的意見和建議。

關(guān)鍵詞：初二體育教學(xué);合作教學(xué)模式;教學(xué)策略

引言：

在傳統(tǒng)的初二體育教學(xué)過程中，教師往往會將體育知識和體育運(yùn)動實(shí)際用口頭的方式灌輸給學(xué)生，學(xué)生沒有足夠的機(jī)會參與到實(shí)踐過程中來，教師也沒有積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間缺乏互動和交流，且學(xué)生們難以在體育學(xué)習(xí)的過程中鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力，無法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。這也會導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率一直難以提高，學(xué)生的身體素質(zhì)也難以在體育課堂上得到有效的鍛煉。針對這一教學(xué)現(xiàn)狀以下文章運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)法的教學(xué)模式，希望能夠改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)問題。

一、用比賽的形式組織學(xué)生們相互合作，提高學(xué)生的合作能力

在初二體育教學(xué)過程中，教師可以積極利用合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，讓同學(xué)們在課堂上分組進(jìn)行合作，一起運(yùn)動來鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們都能夠積極主動的參與到課堂訓(xùn)練過程中來，教師可以調(diào)動全體學(xué)生們發(fā)揮出每個學(xué)生的優(yōu)勢和特點(diǎn)，讓學(xué)生之間相互配合，相互幫助，組織小組競賽，讓不同的團(tuán)隊之間用相互競賽。這樣不僅可以有效地活躍課堂教學(xué)氛圍，還能夠利用學(xué)生的競爭心理增強(qiáng)課堂訓(xùn)練的效率。同時，小組之間相互競爭也可以讓組內(nèi)同學(xué)變得更加團(tuán)結(jié)，有利于鍛煉同學(xué)們的與人合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識等等。

舉例來說，在足球比賽中，教師就可以把同學(xué)們分成兩組，讓同學(xué)們在比賽的過程中學(xué)習(xí)足球的實(shí)際踢法，讓學(xué)生在鍛煉足球技能的同時認(rèn)識到合作的重要性。讓同學(xué)之間相互配合最終完成相應(yīng)的任務(wù)，進(jìn)而積極有效的學(xué)習(xí)體育。同時，體育競賽的活動也可以有效活躍班級內(nèi)部的足球?qū)W習(xí)氛圍，為了集體榮譽(yù)感，同學(xué)們也會努力的學(xué)習(xí)足球運(yùn)動，這樣就可以更好的提升課堂教學(xué)效率，進(jìn)而有效的鍛煉學(xué)生的體育運(yùn)動技巧，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、創(chuàng)新評價模式提高，幫助小組同學(xué)建立學(xué)習(xí)的信心

初二的體育運(yùn)動需要教師在引導(dǎo)學(xué)生的同時，給予學(xué)生積極的評價，對每一組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，讓同學(xué)們了解自己的進(jìn)步之處和不足之處，這樣學(xué)生才能夠更清楚自身的優(yōu)缺點(diǎn)，針對自身的不足及時的加以改正。同時教師也可以創(chuàng)新評價模式，增加小組互評、自評等多種評價模式相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們能夠更加清晰的了解自己存在的問題，針對自身的不足之處加以改正，這樣下次合作時就能夠更好地展現(xiàn)出自己的能力，也有利于提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率同時。對于學(xué)生在合作中的優(yōu)異表現(xiàn)，教師也要及時的加以鼓勵和表揚(yáng)，要積極利用這種方式幫助同學(xué)們建立自信心。因為這樣學(xué)生們受到了鼓勵和表揚(yáng)，才能夠?qū)献鲗W(xué)習(xí)更感興趣，才能夠積極主動的參與到小組合作過程中來，鍛煉自身的體育運(yùn)動技能，而且對于學(xué)生在合作中的錯誤，教師也要積極鼓勵，耐心引導(dǎo)，要傳授給學(xué)生有效的小組合作方法和實(shí)用的體育運(yùn)動技巧，要求合作內(nèi)的小組成員應(yīng)該做到明確分工，考慮到集體的榮譽(yù)要在小組合作中努力的，相互配合，相互協(xié)助，進(jìn)而更好地達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，從而真正的提高小組成員的體育運(yùn)動能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

三、建立合理的學(xué)習(xí)小組

在學(xué)習(xí)小組的建立過程中，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生們的實(shí)際情況，小組的組成對于小組合作學(xué)習(xí)法的最終效果有非常重要的影響，教師不應(yīng)該隨機(jī)的安排小組，而是應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的自身情況創(chuàng)建合理的學(xué)習(xí)小組，依照學(xué)生的身體素質(zhì)、個體差異性、體育成績等等將不同的學(xué)生劃分成多個學(xué)習(xí)小組，進(jìn)而做到合理的分配學(xué)習(xí)小組，讓每個組的成員的平均水平類似，這樣小組之間才可以合作，小組和小組之間才能夠公平的競爭。小組成員需要相互幫助，相互合作，努力完成共同的教學(xué)任務(wù)，這就需要教師積極關(guān)注學(xué)生的日日常表現(xiàn)，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)生的個人能力等等，將同學(xué)們合理的劃分。

由此可見，實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式是需要教師做出很多努力的，教師一定要積極的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)理念不斷改進(jìn)教學(xué)策略，努力的促進(jìn)全體學(xué)生都能積極參與到小組合作學(xué)習(xí)過程中來，促使全體學(xué)生能夠主動參與到合作學(xué)習(xí)過程中來，與同學(xué)們相互合作學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠更好地提升學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓不同水平的同學(xué)都能感受到體育學(xué)習(xí)的魅力，都能夠在此過程中有所提升，有所進(jìn)步。高效的掌握體育運(yùn)動技巧，逐漸形成良好的合作意識和集體榮譽(yù)感，從而更好地提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

結(jié)束語：

綜上所述，在初二體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，結(jié)合當(dāng)前新課改的要求和規(guī)定，不斷的改進(jìn)合作教學(xué)模式的具體應(yīng)用方式，讓合作教學(xué)模式能夠符合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。教師在分組合作教學(xué)的過程中也要積極地將學(xué)生分成多個合作的小組，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，組織學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互配合，逐漸提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠快速掌握體育運(yùn)動技巧。這樣不僅能夠提高小組內(nèi)部成員的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣既能夠提高學(xué)生的運(yùn)動能力，又能夠提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

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北安市第二中學(xué)校 164000