淺議如何駕馭初中生英語寫作水平提升

袁艷

摘要：初中學生的英語寫作技巧探究：寫作能力的培養和提高不是一蹴而就的東西，必須堅持從易到難、從簡單到復雜、從少到多、從課本到課外、從慢到快的循序漸進原則，激發學生寫作的興趣和積極性，加強積累，持之以恒。對中學生來說，掌握英語寫作的基本知識、基本要點即可。要嚴格按照作文的提示內容寫作，不能意發揮，也不能逐字翻譯所給材料。學生們只要能抓住文中所給材料表達的信息和要求，用自己熟悉的句子進行表達即可。

關鍵詞：初中英語;寫作技巧;策略;審題

寫作是一個長期的過程，同樣也是一個積累的過程，大多數初中生在寫作的時候都會面臨許多的困難。出現這些困難的原因有許多，其中最主要的原因就是因為積累的太少了。因此教師在進行初中英語寫作教學的過程當中，一定需要注重知識的積累，當學生有了一定的知識積累之后，才能夠使得寫作的能力得到有效的提高。

一、現狀

當下的許多英語教師對于寫作比較忽視，認為學生在寫作的過程當中，僅僅需要掌握一定的詞匯就行了。因此在日常的教學過程當中，教師并不會去思考如何提高寫作技巧。這導致了學生的寫作技巧無法得到有效的提高。

其次，學生對于寫作技巧的提高十分的模糊，有的學生認為僅僅需要有豐富的詞匯量，就可以提高寫作技巧，有的學生認為，僅僅需要套用模板，就可以提高寫作技巧，有的學生認為，能夠熟練的熟讀課文，把握語境，就可以讓寫作技巧得到提高。單一的掌握一門，并不能夠提高學生寫作技巧。只有綜合的提高，才能夠讓學生的寫作技巧得到有效的提高。 除此之外，大多數學生在寫作的過程當中，受到母語的影響，習慣性的使用漢語去進行英語的翻譯。很多句子看起來很正常，卻并不符合英語的語法。

二、充分準備，打好基礎

寫作技巧與學生的素養有很大的關聯。為了提高寫作技巧，學生在平時的學習過程當中，應當加強閱讀，背誦一些經典的段落，句型以及文章。能夠熟練的背誦課本。背好文章，好句子，俗語，成語，諺語等可以讓作文更加優美。讓作文更具特色，從而讓作文分數更高。其次，教師在日常的教學過程當中，也可以適當的利用PPT為學生放映一些比較有特點的文章，讓學生欣賞其中的語句，進而使得基礎得到有效的提高。

例如諺語A man becomes learned by asking questions，Don't teach your grandmother to suck eggs.例如實用句型：It is time for sb. to do sth.日常交際用語：I have often wanted to meet you此外，還要了解英文寫作方面的基礎知識，掌握常用文體的寫作方法。其實，用英文寫信，記日記等都是學生力所能及且行之有效的練習寫作的好方法。

二、仔細審題，明確要求及策略

英語文章的寫作要求一般來源于題目，比較少數的題目與圖片有關。因此有效的審題是十分重要的。對于題目所提高的信息一定要分析清楚，明確其中的要求。除此之外，還需要進行一定的整理分析，讓學生本身在寫作之前能夠更加具體化以及條理化，做到下筆如有神。英語的題材有非常多種，一般有描寫，記敘，論述，說明四類。初中英語的寫作要求比較簡單，一般不會對于寫作類型有具體的要求。但是當題目出現要求寫作的文體時，一定要審題清楚之后再開始寫作。此外，還要注意人稱、時態、地點等信息，避免出錯。

1、運用句型寫作：初中生的基礎比較薄弱，在寫作的過程當中常常會出現許多錯誤的句子。要想使得學生的寫作正確率得到有效的提高，就需要學生在寫作的過程當中能夠靈活的運用所學習的短語以及句型。

2、模仿寫作：初中生所經歷的事情比較少，對于寫作的要求，寫作的格式，寫作的目的并不明確。要想使得學生的寫作技巧得到有效的提高，教師應當鼓勵學生模仿那些優秀的作文。在精選的文章之下進行寫作，可以讓學生的辭藻更加華麗。作文的語言是否精確，結構是否緊扣提示規定的要求是寫作的重點。

3、寫作技巧：英語寫作教學的側重點也有變化，教師不再單單強調語言的精確性了，而是把注意力集中在寫的目的和寫的對象上，強調寫作的目的意識和讀者意識，并引導學生了解外語寫作的鋪敘手法和寫作技巧。

三、避免漢語式英語的出現

上述有提到，大多數學生在英語的翻譯過程當中，習慣性的使用中文去對英語進行逐字翻譯，以中文的語法要求來看，翻譯的句子并沒有任何的錯誤，但是以英語語法的形式來看，漏洞百出。這些都導致了學生的英語寫作技巧并不高，因此，在日常的教學過程當中，教師應當讓學生改變這種習慣，加強英語翻譯的鍛煉，要求學生在學習的過程 當中，熟練的掌握英語的語法。

總結

英語寫作技巧的提高，與英語的基礎知識息息相關，教師在教學的過程當中應當側重于學生基礎的提高，例如可以讓學生多進行英語方面的鍛煉，例如可以適當的播放一些英語的視頻讓學生觀看。其次，培養學生學習英語的興趣同樣可以讓學生的寫作技巧得到有效的提高。寫作教學是一個長期的活動，不是一朝一夕就可以達到目的，需要有持之以恒的精神才可以達到它的實效性。教師與學生需要共同努力，協同合作。才能夠有效的提高學生的寫作技巧。

參考文獻

【1】裘紅霞，初中英語合作學習的實施策略，[J]《中小學外語教學（中學）》2003（12）【2】劉航功. 初中英語學習困難的成因及對策[D]. 山東師范大學， 2012.

云南省廣南縣舊莫中學