淺析高中化學教學中如何培養學生科學素養

魏明

摘要：對于高中生來說化學的學習是有一定的困難，是一門比較具有挑戰性的學科，高中化學與初中化學還不相同，由于到了高中這個階段學到的知識比較深，初中階段只要記住固定的幾個必考知識點就能得到一個高分，但是在高中的化學知識學習中，如果不具備一定的化學科學素養是很難讓這門學科達到優秀的標準，這樣看來，學生在學習化學這門課程時，就會十分的困難，特別是對高考的學子來說要把最具有特色的化學知識點牢記于心，還要學會展開思考，把各種知識點進行相互串接同時也要把自己的科學素養進行一定的提升。

關鍵詞：高中化學;科學素養培養;方法探究

同學們要具有一定的科學素質，那么就需要有一定的科學態度來進行培養，其實這就要求教師們在日常的教學生活中要對同學們進行規范的教學，以培養同學們認真謹慎地對待學習，有著一定的好的學習態度來對科學素質方面的培養做出一定的成績，如果在教學工作中遇到了知識方面的錯誤，一定要及時進行改正，還要讓同學們了解到錯誤存在的原因。化學課上進行一定的實驗是讓同學們認識到化學這門學科的科學性，從而對化學這門學科進行一個深刻的認識。

1具有一定的基礎知識對化學知識進行科學素質培養

1.1培養學生們的學習興趣

在學習中都說興趣是最好的老師，其實就是這個樣子，只有同學們對學習產生了一定的興趣，才會主動地進行知識的掌握，在高中化學學習的過程中教師一定要注重同學們興趣的培養，可以通過采用小組合作的方式進行學習，通過多種多樣的活動，讓同學們增強對化學知識的了解，也在一定程度上提高同學們對化學學習的積極性。同學們，一定要對化學的基礎知識做出一定的了解，還要掌握其中比較重要的知識，在理論知識的學習上認真掌握提升自身的科學素質，從了解一門學科開始逐漸培養出學習的興趣。

1.2學生的基本學習技能培養

其實在教師對化學課進行講授的同時，一定要注重同學們體驗的這個過程，不要一味的看重我同學們最后學習的效果，只有同學們體驗學習的過程才會在不斷的學習中提高自己的化學成績，才會更加充分的對化學知識進行一定的應用。每位同學都應具有探索化學知識的能力，還要有著一個端正的科學的態度，在日常的化學教學中，教師要通過不同的方式方法向同學們傳授不同的化學知識，選擇自己拿手的教學方式，向同學們展示不一樣的化學知識，這樣能夠讓同學們在進一步的學習中提高體驗科學的能力。

1.3具有一定的科學知識以及品德

科學精神具有一定的知識以及品德，想要培養學生們的科學素質，就要讓同學們明白化學史是很多年來世界文明的重要組成部分，然而，在向同學們講解化學知識的時候不要強搬書本知識，要讓同學們了解到化學史的存在，不要忽略帶給同學們任何啟迪的重要知識，向同學們灌注一些科學品德，讓同學們能夠在這些事件中得到一定的啟發，能夠讓他們在科學的探索中無懼無畏，無私奉獻，勇于探索。最終形成一種專注的精神來對化學知識進行一定的探索。

2培養科學方法以及科學的態度

2.1培養相關的科學態度

其一，教師作為同學們學習的引路人同時也是知識的傳授者，自身的科學素養同時決定著一個班集體的科學素養的形成，如果想讓同學們都具有一定的科學態度從而形成相應的科學素養，教師是最直接的引導人。首先作為教師來講，要先為同學們建立起一個比較正確的科學的態度，讓同學們逐漸認識到科學態度帶來的重要作用，這樣同學們才會更加有效地進行科學態度的端正學習，通過師生不斷努力在科學態度的不斷學習下，認識到正確的科學培養方法。

其二，在日常學習中會應用到實驗探究的方法來探討學習，這時教師就可以采用積極有效的方式方法向同學們培養自學能力，讓同學們能夠有一定的創新精神，用在自己的學習中才會更加的進步，積極的進行實驗探究，對于同學們的化學知識掌握程度來講是至關重要的。有那么一句話，實驗是檢驗真理的唯一標準，這句話說的沒有錯，不應該讓同學們死記硬背課本知識，而是要通過一定的實驗向同學們展示科學真理的真正存在，同時還要不斷的創新課堂資源，讓同學們都能夠在不斷進步的學習環境中充分發揮自己獨特的見解，能夠在更加廣闊的學習范圍內進行自由自在的探討。

2.2培養相關的科學方法

其一，在每一門學科都會出現不懂的問題，那么在化學教學中遇到不懂的問題，都要遵循以下幾種解決方法，要把相應的問題提出來然后根據查閱相關的資料進行分析，最后得出能夠解決的相關方法，其實對于解決問題來說這是必走的幾步程序。同學們基礎知識的掌握對培養相關的科學素質作出了一定的貢獻，在化學學習的過程中，不僅僅要掌握課本知識還要注重學習的方式方法，同時也要注重培養學生們的解決問題能力，讓他們能夠在不斷探究的學習環境中，逐漸找出自己的不足然后加以改正，使大部分同學能夠掌握一些基礎的研究方法，對于化學知識的學習能夠進一步的加深。

其二，運用一定的討論法，讓同學們對提出的問題加以討論，通過驗證實驗的正確與否，可以讓同學們選擇適當的機會進行討論與研究思想的火花相碰撞，最后選擇最恰當的解決方案。其實在討論交流這個環節中，同學們就大大開動了自己的腦筋，把自己內心深處的想法與同學們拿出來相互交流以及溝通，這樣對發現問題以及解決問題帶來了更大的動力，其實這也是培養同學們產生科學興趣的一種方法，不僅能夠讓他們主動地進行交流合作，還讓他們增強了團體責任意識，不僅僅對基礎的知識技能得到了應用，還對研究出的科學方法進行研究探討。

3師資力量要有一定的保證

教師作為課堂知識的傳播者，是否能夠讓同學們對學習產生興趣以及學生們是否能夠產生較高的科學素養，是教師們重要的教學目標，同學們科學素養的形成最主要的來源就是教師，教育工作者的主要任務就是教書育人，同時也是學生們素質養成的重要承擔者，教師要通過自身力量向同學們傳授教學知識，自身具有一定的科學素養，這樣才能夠潛移默化的影響學生，以保證自身形象來起著決定性的帶頭作用。具有良好的教學品質對于高中教學來講是有一定的樂趣和滿足感，要有著一定的堅強意志和努力學習的精神，在師生共同的努力下，培養出高中化學最有力的科學素質精神。

結語：綜上所述，隨著目前社會發展的腳步來講，人們對科學素質的重視越來越高，高中化學這門學科不僅僅是要學習其中的化學知識也要培養一定的科學素質。教師要通過完善自己的不足來向同學們展示最好的知識，帶領同學們在知識的海洋暢游，讓同學們能夠意識到科學素質帶來的重要作用，還要通過自己的科學素質的培養潛移默化的引導同學們向好的一方面發展，爭取讓同學們都能夠形成一定的科學素質，在提高同學們基礎知識的同時，更進一步的提高每位同學的科學素養。當然可以運用多種方法來向同學們傳授不同方向的化學知識，渲染出歡快愉悅的課堂氛圍，讓每位同學都能夠有興趣學習化學，能夠用心的去感知化學知識，從而對自己的化學課程有進一步的提升，并且能夠在化學知識的學習中認識科學，了解科學。

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（宜良縣第一中學）