農(nóng)村數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)分析

摘 要：在農(nóng)村中學(xué)建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)記憶合理開發(fā)與應(yīng)用的過程中，要不斷增強(qiáng)學(xué)生的教育、教學(xué)和管理素養(yǎng)，將教育素材進(jìn)行整合，為教師和學(xué)生提供教與學(xué)的平臺，提高教育效果，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。文章主要是對農(nóng)村中學(xué)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)進(jìn)行分析，希望能給教育者提供一些借鑒，促進(jìn)課程更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);數(shù)字化校園;網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，教育也進(jìn)入到了一個全新的領(lǐng)域。在素質(zhì)教育的進(jìn)程中，校園網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)校教學(xué)不可缺少的元素。要想實現(xiàn)教育的信息化，應(yīng)該注重借助網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)數(shù)字化校園，將多元教育素材進(jìn)行整合，從而做到資源共享，教育教學(xué)的現(xiàn)代化，從而推動教育快速發(fā)展。我們學(xué)校是一個普通的農(nóng)村中學(xué)，可以緊跟時代的發(fā)展，也能高校建立校園網(wǎng)。我們在教育實踐中應(yīng)該不斷意識到校園網(wǎng)的作用與價值。

一、農(nóng)村中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃

（一）實現(xiàn)校園網(wǎng)的目的

計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到了社會的方方面面上，一直都在推動社會的發(fā)展與進(jìn)步。在農(nóng)村中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中，不但要提升學(xué)校的教育和管理素養(yǎng)，還應(yīng)該對各種教育素材進(jìn)行整合。多媒體教學(xué)可以將知識運用圖片或者視頻的形式展現(xiàn)出來，可以讓課程充滿趣味性。計算機(jī)與衛(wèi)星的接受系統(tǒng)為教師和學(xué)生提供了豐富多彩的教學(xué)素材，也為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了較大的平臺，可以提高教學(xué)效果，還能促進(jìn)教育的成長。

（二）校園網(wǎng)具體建設(shè)實踐

1.操作平臺及服務(wù)器的設(shè)計

學(xué)校中的服務(wù)器大多是Microsoft Windows 2000 Server網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)終端運用Microsoft Windows 98操作系統(tǒng)。在服務(wù)器上，分別設(shè)置了課件視頻點播設(shè)備，校園管理平臺等，這些都能保證教師的基本教學(xué)工作。

2.綜合布線

在網(wǎng)絡(luò)的布線形式上主要借助星型拓補結(jié)構(gòu)。在教學(xué)大樓中，運用五類雙絞線和100/10 Mbit/s集線器連接星型拓?fù)湫问健＿@種結(jié)構(gòu)的局域網(wǎng)絡(luò)維修起來比較方便，還能增加或者拆除站點，這樣可以拓展或者搬移網(wǎng)絡(luò)。

二、建設(shè)數(shù)字化校園的規(guī)劃思想

在中學(xué)教育平臺上，借助綜合性中心信息構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)教育專題網(wǎng)站、借助平臺加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流互動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，整合教師、學(xué)科組以及學(xué)校各個區(qū)域的教育素材，在網(wǎng)絡(luò)中將學(xué)校中的教育素材進(jìn)行共享。網(wǎng)絡(luò)平臺整合了多個運用模塊，每個模塊都是相互獨立的，也可以整合起來，含有學(xué)校辦公、教師簽到與辦公等管理工作。

三、設(shè)計步驟與做法

在剛開始建設(shè)的時候，學(xué)校中的數(shù)字化校園建設(shè)是在21世紀(jì)初實施的，學(xué)校中包含教室、功能室，這些都用有線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，每一間教室和功能室都配置了計算機(jī)、多媒體，為教師配備了臺式計算機(jī)。然后，學(xué)校開始營造多媒體環(huán)境，完善學(xué)校課程中的軟硬件設(shè)備。在專家的指導(dǎo)下，在建構(gòu)主義理論、合作學(xué)習(xí)理論以及智能理論下，學(xué)校一直都在努力創(chuàng)新教學(xué)模式。在多媒體環(huán)境中，從全方位探究校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的路子，不僅可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能促進(jìn)教師的專業(yè)成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

配好硬件。學(xué)校應(yīng)該克服資金方面的問題，為一線教師配備筆記本電腦;另外，學(xué)校還要為教師配備電子背板、投影儀和實物展臺，將臺式電腦轉(zhuǎn)變?yōu)楣P記本電腦，將全部電報與無線連接;新建高標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)教室，在硬件設(shè)備環(huán)境下，以交互式電子白板為載體，讓學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下充分小組合作探究，在原有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式。嘗試——交流——結(jié)構(gòu)——檢測就是不錯的教學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)該開放所有課程，將信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合，組織教師觀摩理想課堂建設(shè)。

選好軟件。在中學(xué)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，構(gòu)建學(xué)校的教學(xué)素材庫，成立教師工作室，既是展示學(xué)校中優(yōu)秀教師的教學(xué)成果，在教學(xué)實踐中不斷分享自己的教學(xué)經(jīng)驗;為教師和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)構(gòu)建互動平臺，提升學(xué)校文化水平;開辟課改專貼區(qū)，及時針對課程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流。

在管理方面，借助學(xué)校的辦公平臺，涉及到每日薦讀、公務(wù)安排等板塊，涵蓋學(xué)校的所有工作方面。各分管領(lǐng)導(dǎo)、教師每天到學(xué)校后，只要打開辦公軟件，就能在軟件的指導(dǎo)下開展常規(guī)的工作，實現(xiàn)管理數(shù)字化。

四、農(nóng)村中學(xué)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

學(xué)校中的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備比較差，為了發(fā)揮出校園網(wǎng)絡(luò)的價值，必須在加強(qiáng)軟件設(shè)施的同時增加硬件設(shè)施，完善校園網(wǎng)絡(luò)的管理，對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校加大在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備方面的投入，注重網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運用，可以做到以下幾點：

每個學(xué)科都要有會使用計算機(jī)教學(xué)的教師，將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備運用于教育中。最先可以采用“拿來主義”，運用現(xiàn)成的VCD、錄像帶中的課件，運用到實際的知識講授中，這樣會受到教師的認(rèn)可。現(xiàn)在可以組織教師進(jìn)行公開課，觀摩課，充分運用多媒體教學(xué)，這也會受到教師的認(rèn)可。

組織教師成立課件制作組，由校長領(lǐng)導(dǎo)，教研組組長帶動，教師自己制作課件。在同一個教研組中，每個教師都應(yīng)該有自己的任務(wù)，并且做到互幫互助。現(xiàn)在教師們已經(jīng)掌握了幾何畫板等知識，能夠制作出各種類型的課件，借助校園網(wǎng)廣播教學(xué)設(shè)備幫助教師教學(xué)，并不斷提高教學(xué)效率。

教師在平常的教學(xué)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，更新自己掌握的知識，注重參與到培訓(xùn)及學(xué)校的重要工作中。學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)電腦操作，對學(xué)校中的教師進(jìn)行大規(guī)模地培訓(xùn)，大部分教師都通過了計算機(jī)一、二級考試，并且掌握了大量與計算機(jī)相關(guān)的知識。現(xiàn)在的教師都學(xué)會了運用電腦打印試卷，開始推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能為學(xué)生挑選大量合適的習(xí)題，借助校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行日常教學(xué)，推動校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運用。

學(xué)校可以借助校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備控制電視編輯設(shè)備，自己制作電視節(jié)目，定期播放與愛國主義為題材的教育片，或者播放學(xué)校中的好人好事，同時，學(xué)校還可以借助校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備召開電視會議。

為了更好地推動校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運用，還要注重對學(xué)生進(jìn)行信息化教育。只有學(xué)生的信息化教育水平提高了，學(xué)生才能接受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。因此學(xué)校建立了計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)興趣小組，還要組織學(xué)生成立管理員隊伍，讓學(xué)生接受管理計算機(jī)的作用，另外也能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好怎樣操作計算機(jī)。

現(xiàn)在學(xué)校中已經(jīng)有了專門負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)頁建設(shè)的教師，網(wǎng)頁可以對外宣傳，更有效率地介紹學(xué)校中的各個情況。教師不僅可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集教學(xué)素材，為課件和校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，還可以自己制作主頁，將自己所教的知識發(fā)送到互聯(lián)網(wǎng)上，給學(xué)生開辟第二課堂。學(xué)校可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識，獲取更多的信息，提高校園網(wǎng)絡(luò)的效果，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

分管領(lǐng)導(dǎo)、教師在自主學(xué)習(xí)或者合作探究的過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。在管理工作上，從引入電子白板以后，學(xué)校就明確要求分管領(lǐng)導(dǎo)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)整原有的管理計劃;搜集先進(jìn)的管理經(jīng)驗，并借鑒一些適合學(xué)校發(fā)展的做法，從學(xué)校的教學(xué)情況著手，制定出可行的動搖準(zhǔn)則，實施數(shù)字化建設(shè)工作的方向，不斷運用與規(guī)范數(shù)字化校園建設(shè)平臺。在每周、月、季的工作安排中，借助校務(wù)安排以及學(xué)校內(nèi)的通知，及時向教師了解每周、月、季的工作安排情況，并部署接下來的各項教學(xué)工作。校務(wù)安排以及學(xué)校內(nèi)的通知，可以推動管理和教育工作的順利實施。在課改方面，教師在備課的過程中，要了解PPT、電子白板以及實物展臺的優(yōu)勢，然后將這三個教學(xué)平臺整合起來。教師在研究電子白板的價值的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行實踐，運用每周的集體教研實踐，將自己獨立嘗試過程中遇到的問題和心得表述出來，與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行交流互動，大家一起進(jìn)行分析討論，對實踐中的難題進(jìn)行集體攻關(guān)。然后，每個學(xué)科選出可以將電子白板、實物展臺以及PPT三者整合起來的教師，組織他們演示自己的教學(xué)成果，一起商討問題，找到解決問題的方法，在以后的教學(xué)實踐中落實。在教師和學(xué)生個性閱讀的過程中，應(yīng)該注重構(gòu)建書香校園網(wǎng)。書香校園網(wǎng)主要涉及到的板塊有最新動態(tài)、好書推薦等。借助這些板塊，教師和學(xué)生可以選擇自己喜歡的書記，將閱讀過程中的感受及時表述給別人，加強(qiáng)與文章的交流，構(gòu)建初濃厚的書香環(huán)境。

分管領(lǐng)導(dǎo)和教師帶著問題學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗。教師在給學(xué)生講授知識的過程中，在使用交互式電子白板后，應(yīng)該由級部領(lǐng)導(dǎo)和教研組長，從年級和課程兩個方面對教師的運用情況進(jìn)行評價，總結(jié)出教師運用電子白板過程中的問題。校委會對教師使用電子白板出現(xiàn)的情況進(jìn)行匯總，借助分析將具體的問題具體化，看哪些問題可以通過調(diào)整思路進(jìn)行解決;哪些問題可以依靠改善教學(xué)方法進(jìn)行解決;哪些方法依靠自主學(xué)習(xí)也很難研究。能夠自己解決的問題要自主學(xué)習(xí)，不能依靠自己解決的問題應(yīng)該外出取經(jīng)。學(xué)校可以派課程中的骨干教師到周邊的中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，借助與學(xué)生面對面進(jìn)行交流，解決了學(xué)校運用電子白板的很多問題。當(dāng)教師外出參觀學(xué)習(xí)后，學(xué)校要組織教師在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行匯報演出，制定出可行的教學(xué)計劃，帶動全體教師不斷提升信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合的素養(yǎng)。

管理方面實行制度引領(lǐng)與課程探究相互整合相互結(jié)合的形式。學(xué)校應(yīng)該實行領(lǐng)導(dǎo)靠級部、掛學(xué)科，將級部與學(xué)科合成整合起來推動項目責(zé)任制度。讓學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)和評價小組，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合起來，從全方位對整合情況進(jìn)行評價。在這樣的機(jī)制下，學(xué)校課程中的工作都有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校應(yīng)該注重加大信息技術(shù)與課程教學(xué)的考核力度，將教師的個人考核分?jǐn)?shù)用于考評課改，運用記住推動課程教學(xué)向著正確的方向發(fā)展。

將專家培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)驗收以及階段性獎勵進(jìn)行整合。在學(xué)期末，學(xué)校應(yīng)該組織教師參與到電子白板的評比活動中，加強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、教師和計算機(jī)的互動的實踐成果進(jìn)行展示，并將評比的結(jié)果與教師崗位聘任直接聯(lián)系起來。在這個的基礎(chǔ)上，學(xué)校邀請電子白板專家到學(xué)校進(jìn)行教研、電子白板指導(dǎo)培訓(xùn)，讓學(xué)校中的教師與專家進(jìn)行交流互動。在達(dá)標(biāo)驗收方面，一方面，學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將每個學(xué)期中的教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行驗收，將結(jié)果進(jìn)行量化，對教師存在的問題督促整改;另一方面，學(xué)校應(yīng)該注重發(fā)揮骨干教師的榜樣作用，激勵骨干教師運用自身的探究，提高學(xué)校整體的教育水平，讓每位教師將教育改革轉(zhuǎn)化為行動。

五、數(shù)字校園建設(shè)的預(yù)想

繼續(xù)加大硬件設(shè)備的投入。實行校園食堂、出入校園、圖書閱覽的建設(shè)。

優(yōu)化運行制度，完善過程管理。運用的方法、考核制度以及指導(dǎo)原則都可以不發(fā)生改變，繼續(xù)運用校級領(lǐng)導(dǎo)抓級部，處室主任抓項目的思路。在制定與評價的過程中，根據(jù)工作需求創(chuàng)新管理方式，完善考核制度，不斷進(jìn)行優(yōu)化。

不斷提升教師運用數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的能力。運用多種形式開展“信息技術(shù)運用”的主題，展現(xiàn)出多媒體在教學(xué)設(shè)計、課程活動以及教研交流方面的作用，運用小組合作探究的形式制作電子白板課件，及時推行可行性成果，運用獎勵的手段調(diào)動教師教學(xué)的能動性，展現(xiàn)出電子白板的交互價值，讓教師熟練運用網(wǎng)絡(luò)手段，提升信息技術(shù)與課程整合的素養(yǎng)。

結(jié)語：總之，在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)校應(yīng)該抓住教學(xué)時機(jī)，推動校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，讓教師面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。學(xué)校應(yīng)該開發(fā)教師的教育能力，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，努力將信息技術(shù)與課程整合起來，打造出具有學(xué)校特色的教育品牌。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：孫金花，女，1983.1，籍貫：江蘇銅山，漢族，學(xué)歷：本科，職稱：中小學(xué)一級教師，研究方向：初中班級管理，工作單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)