基于創客的小學信息技術教學探究

金云飛

摘要：隨著新課改的深入實施，很多創新型的教學模式逐漸被運用到教學中，新課標倡導的是素質教育，所以只有教師有廣博的見識，才能為學生制定更有新意的課堂學習環境。小學教學階段是學生成長的重要時期，是培養學生學習能力，養成良好的習慣的關鍵階段，教師要從學生的角度出發，打破傳統教學形式，融入創新科技讓學生在學習中，有全新的學習體驗。小學信息技術教學，是與前言科技接觸最密切的學科，教師一定要運用科技手段對學生進行綜合性的培養。

關鍵詞：創客;小學;信息技術

前言：

近年來隨著科技的不斷創新，教育界也逐漸把創客理念融入到教學中。創客指的是一類有創新頭腦的人，通過自己的想象力激發創新思想，融入實踐，最后分享給其他人。這樣的模式，與新時期的教學理念有很大的聯系，目前教學中，要求教師運用創新的思維，去分析教學內容，制定合理化教學情境，深入研究創客理念，目前具備創客的理念的人才，不僅包含在科技界，還包括研發領域和藝術設計領域，教師要運用現代化的眼光去進行教學，結合信息技術內容，給學生帶來最前沿的教學講解和實踐，提升學生的理解能力和見識。

一、突破傳統教學模式融入創客提升教學氛圍

受傳統教學形式的影響，很多信息技術教師的講解習慣，還是側重灌輸教材內容，由于小學生的注意力很難長時間集中在肯本上，導致小學生的學習狀態比較消極，學習成果也不明顯。目前互聯網發展迅猛，教師在講解信息技術知識時，要不斷的從互聯網中尋找到適合應用到教學中的技術，提高學生學習注意力。創客理念是新課改之后，逐漸被大眾所熟悉的理念，創客象征著創新、實踐和分享，與目前新課標的教學要求比較吻合，所以在創客理念下的信息技術教學中，首先要激發學生對知識的學習興趣，通過課堂互動或者理念上的傳授，逐步提升信息技術課堂的教學氛圍[1]。教育要想充分的改革，首先教師就要改變教學觀念，吸收創客思想，進行深入研究，其次在教學中充分運用創客理念去鍛煉小學生的學習思想，最后通過互動交流，充分的調動的學生主觀學習意識，提升學生的學習能力。

二、融入創客理念拓展認知改變學生學習狀態

小學生的理解能力有限，在傳統信息技術學習中，教師為了能充的講解知識，基本在課堂上，不會激發學生的學習思維，只是在講解完知識之后，讓學生根據教師講解的，以及自己理解的程度去進行課堂實踐。這樣的教學形式在小學教學中已經存在多年，學生的學習心態已經形成的思維定式，自身的創造性意識，已經轉被教師制定的教學模式所取代[2]。要想改善信息技術的教學質量，就要有效的激發學生的創新意識，先對學生講解創客理念，讓學生先接受創新的教學形式，在進行接下來的學習，這樣學生的思維會有效跟隨教師的講解，去探究信息技術中的知識。

比如，講解《word》相關知識時，教師可以現針主要的教學內容進行講解，比如輸入法，文字處理方式，文件的管理等，通常學生知識之后，就會等著教師傳授下一個操作。但是在創客理念下，教師要從南方的鍛煉學生自己操作，給學生要錄入的信息，讓學生去嘗試自己的處理遇到的語文題，把頁面上的圖標都點一下看看是什么功能。通過這樣的引導，讓學生能夠在學習狀態上逐漸轉為主動，提升學生對信息技術知識的認知。

三、把信息技術與創客有效結合進行課堂實踐

小學的信息技術雖然處于基礎培養階段，但是教師也要充分創客的理念，激發學生的學習動力，讓學生慢慢發掘信息技術知識的豐富性和趣味性，轉學習更多新的操作知識。教師在教學中，不僅要傳授學生信息技術的運用能力，還要培養學生的創客精神，為學生制定不同的實踐活動。引導學生不安于現狀，積極的開發自身的創造性思維，通過自己研究或者小組學習的方式，不斷的專研信息技術中的前言科技，提升學生的綜合能力[3]。通過課堂實踐，教師也要培養學生在課堂上的分享自己的成果和經驗，通過這樣的形式，一方面能幫助學生總結經驗，另一方面也能刺激其他學生互相學習，提升信息技術課堂的教學質量。

結論：

綜上所述，隨著社會對高素質人才的需求量不斷的加大，具備創新能力、樂觀的心態和用于分享的人，已經成為了高素質人才的標準。我國現在不斷的推廣素質教育，要突破傳統教學形式，在講解信息技術知識時，要從學生的角度出發，制定不同的課堂情境提升學生的學習能力，結合創客理念讓小學生對信息技術有全新的認知。教育在不斷的改革，教師也要變換不同的講解形式，這樣才能有效的探尋到對學生最有利的教學形式，通過創客理念在信息技術中的深入融合，讓小學生在學習時不僅能學習到數學知識，還能具備創客的精神品質。小學生就是祖國的為了，在教育中要培養小學生的創新精神，為以后的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]殷桂霞.談創客教育下的小學信息技術教學實踐研究[J].學周刊，2021（15）：83-84.

[2]沈健華.基于創客的小學信息技術教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2021（04）：186-187.

[3]陸曦曦.創客教育下小學信息技術教學方法探討[J].考試與評價，2021（04）：121.

浙江省東陽市吳寧第四小學 浙江 東陽 322100