基于自學能力培育的高中英語教學方式研究

唐偉 唐嘉黛

摘要：處在高中階段的學生，已經有了比較基礎的知識學習量，在學習上的發展需求越來越豐富且多樣了。在展開對學生的教育的時候，高中英語教師除了關注對學生的知識教育，還需要強調對學生的素養的培育，引導學生嘗試進行知識的自學，以使得學生形成良好的自學意識，增強自身的自學能力。

關鍵詞：高中英語;自學能力;教學策略

高中英語教師在展開對學生的教育的時候，應當盡量承擔起屬于教師的職責，重視教育的優化和教育內容的拓展，從培養學生自學能力出發，展開對學生的教學。這樣的教學形式，能夠使得學生更好地應對之后的知識自主學習情況，讓學生不斷豐富自身的知識量，不斷發展自身的英語水平，使得自身能夠獲得長遠性的發展。基于此，本人將從以下三個方面出發，談一談基于自學能力培育的高中英語教學方式，希望能夠助力教育的發展。

一、激發自學動力，提高自信心

在十足的動力的驅動下，學生往往會積極展開知識的學習，其在十足的自信心引導下，學生會大膽探索知識。因此，在展開對學生的教育的時候，高中英語教師應當盡量采用激勵式教學方式展開對學生的教育，使得學生具備十足的知識自學動力，讓學生擁有十足的自信心，促使學生更好的展開知識的學習，促使學生獲得較好的發展。

如，為了使得學生具備十足的知識學習興趣，讓學生能夠在興趣的推動下，更好地展開知識的學習，筆者便會盡量將趣味化教學法應用起來。在展開教育時，筆者發現學生往往的學習情緒往往會在視頻、圖片和音頻資源的展示下而變得高漲。為此，在引導學生進行知識的自學前，筆者會嘗試展開對學生的信息化的教育，讓學生能夠在信息技術的引導下，逐漸地展開知識的學習，逐漸地將自身的關注點聚焦在知識學習上。如，筆者會盡量關注學生的言行劇中，以此充分地了解學生的優點，并會依據學生的優點，展開對學生的激勵式的教育，使得學生因此具備十足的自信心，更好地展開知識的學習，從而讓學生的知識學習效果獲得發展和提升，使得筆者能夠更好地展開對學生的教學，增強自身的教育的目的，有效促進學生的發展。

總之，高中英語教師應當盡量優化自身的教育手段，以此展開對學生的優化性教育，使得學生擁有十足的自學動力，具備較好的自信心，更好地展開知識的學習，讓學生獲得較好的發展。

二、加強教師引導，技巧點撥

良好的知識學習技巧，往往會使得學生更好地展開知識的學習，讓學生的知識學習能力獲得發展和提升。因此，在基于自學能力培養的知識教育的時候，高中英語教師應當盡量承擔起屬于教師的職責，盡量強化對學生的教學和引導，通過技巧對學生進行一定的點撥，以使得學生更好地展開知識的學習，讓學生的學習能力獲得增強。

如，在促使學生展開知識的自學前，筆者為了使得學生能夠實現知識的針對性學習，會依據學生即將自學的知識，向學生布置知識自學任務和提問問題。這樣，學生便會在這樣的教育形式的驅動下，進行知識的針對性的教育，能夠明晰自身的知識自學點，使得自身能夠更好地進行知識的學習。如，在學生進行知識自學的過程中，難免會因為思考問題單一、知識基礎薄弱等多樣的問題，出現知識自學探究之路停滯的現象。為此，筆者便會強化對學生的技巧教育，對學生進行一定的點撥，使得學生茅塞頓開，更為順利地進行接下來的知識的自學。

總之，高中英語教師有必要盡量從技巧教授出發展開對學生的教育，盡量展開對學生的技巧點播，強化對學生的教學和引導，以使得學生更好地展開知識的學習，讓學生的知識學習效果獲得增強，使得教師能夠做好對學生的教育和指引，有效促進學生的發展。

三、注重習慣培養，形成良好自學習慣

對學生來說，習慣比較重要，較好的知識自學習慣，往往會使得學生更好地展開自學訓練，逐漸地發展并提升自身的知識自學能力。因此，在展開對學生的教育的時候，高中英語教師應當從習慣培育出發對學生進行教學，讓學生擁有良好的自學習慣，做好相關的知識的學習，發展自身的學習能力。

在展開教育的時候，筆者還會著重關注對學生的知識自學習慣的培育。如，在課前，學生可以依靠自己的力量自主性預習知識，以使得自身能夠掌握好知識，更好地應對課堂上的知識的學習。為了培養學生這方面的素養，筆者會向學生布置知識預習任務，也會觀察學生的知識預習結果，以使得學生能夠形成較好的知識預習習慣，更好地展開自主性的知識預習。當然，在學完課堂上的知識后，筆者還會向學生布置自主性復習的任務，促使學生做好筆記的整理、自主記憶知識、自主探索習題并解答習題。當然，筆者還會創建出網絡溝通平臺，以供學生就自主復習情況進行溝通和交流。這樣的教育形式，能夠促使學生更好地展開自主性的知識的復習，讓學生形成較好的自主復習習慣，促使學生獲得較好的發展，筆者則會更好地達到知識教育的目的。總之，高中英語教師有必要強調對學生的習慣的培育，使得學生能夠采用較好的教育形式展開對學生的教育，使得學生因此更好地展開知識的自學，讓學生的學習素養獲得發展和提升，使得教師更好地達到知識教育的目的。

綜上，高中英語教師應當把培養學生的自學能力作為重要的教育目的，采用激勵式教育、技巧點撥和習慣培養的教育目的，讓學生逐漸地展開知識的自學、習慣知識的自學，并使得學生提升自身的自學能力，使得自身能夠獲得較好的發展。

參考文獻：

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