高中語文中微課的運用策略探究

斯凱雯

摘要：微課是當下一種比較新興的教育形式，這種教育形式主要重視的是教學的形象性、生動性，能夠促使學生更好地感受知識，讓學生做好相關的知識的學習。高中語文教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注微課，盡量采用微課的教學形式對學生進行教育，以促使學生做好語文知識的學習，讓學生的語文水平獲得發展和提升。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究在高中語文中運用微課的方式，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：高中語文;微課;教學策略

在信息技術不斷發展的當下，越來越豐富且多樣的教學形式開始逐漸地出現在了教育中，微課這種教學形式便是其中之一。高中語文教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注和了解微課這種比較新興的教學形式，盡量結合語文教學內容和高中生的特點，有效借助微課進行知識的教育，以促使學生做好語文知識的學習，讓學生的語文水平獲得發展和提升。基于此，本文將從以下三個方面對在高中語文中運用微課的方法進行研究和思考，以供參考。

一、應用微課教學，為語文課堂做良好的教學內容導入

導入是課堂教學中比較重要的一個教學環節，有效的導入能夠促使學生更好地感受知識。高中語文教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注課堂導入，盡量應用微課進行有效的知識導入，以促使學生產生知識學習的興趣，讓學生在興趣的驅動下，做好相關的知識的學習。

在講授《林教頭風雪山神廟》這部分的知識時，筆者便會借助微課，做好課堂導入。在備課階段，依據本篇文章所展現的比較具體化的內容，筆者會設計微視頻，會盡量在微視頻中融入進與這篇文章相關的影視資源片段，也會盡量融入有關于文章中的人物角色介紹的知識。課堂上，對學生進行知識的教育時，筆者首先會借助信息技術向學生展現自身所設計的微視頻。微視頻所展現的形式生動且形象，能夠帶給學生比較直觀性的視覺體驗，促使學生加深對文章的體會和了解，讓學生融入到良好的情境中，做好相關的知識的學習。這樣，筆者的課堂教學便變得十分的順利，學生則在筆者這樣的教學指引下，獲得了更好地發展。

總之，高中語文教師在進行知識的教學時，有必要對課堂導入這種教育形式進行研究和探討，有必要巧用微課，更好地進行課堂導入，以促使學生更好地學習知識，讓學生更好地進行課堂上的知識的學習。

二、應用微課教學，保證語文教學課堂的高效性

微課既能夠將知識展現的更為生動，又能夠節省教學的時間。高中語文教師在進行知識的教學時，可以將微課合理性的應用起來，借助微課，做好課堂上的知識的學習，以促使自身的教學能夠更為高效。

如，在講授《庖丁解牛》這篇文章時，筆者便會將微課應用到教育中。本篇文章所涉及的語言是文言文，語言表達方式與學生日常接觸的語言表示方式有所不同。因此，學生難以在進行知識的學習時，做到文章的認真學習、積極學習和主動學習。為此，在進行知識的教學時，筆者便會將微課應用到教育中。備課階段，依據文章所展現的內容，筆者會設計微視頻，并會將其合理性的放在課件中，課堂上，向學生講解知識時，筆者會依據微視頻所展現的具體化的內容，逐漸地向學生展現微視頻，促使學生依托視頻，了解文言文中所涉及的比較具體化的內容，讓學生做好文言文的學習和了解。這樣，筆者再對學生進行知識的教育時，學生便能夠將自身融入到良好的學習狀態中，做好相關的知識的學習，自身的知識學習效果也因此能夠獲得發展和提升，使得筆者的教育變得十分的順利，讓學生在筆者的教學指引下，學習效果獲得了發展和提升。

總之，高中語文教師有必要充分地了解和關注微課，合理應用微課展開有效的教學，以使得自身的教學能夠更為高效，讓學生能夠更好的進行知識的學習。

三、應用微課教學，加強學生對知識點的鞏固記憶

高中語文教師在進行知識的教學時，還可以盡量將微課應用到復習環節，促使學生借助微課有效復習語文知識，使得學生能夠因此更好地鞏固語文知識，從而讓學生的知識學習效果獲得發展和提升，使得教師能夠因此順利達到教育的目的。

筆者在進行知識的教學時，會巧用微課，促使學生鞏固知識。在復習課堂上，筆者會依據學生所需復習的知識，借助信息技術，向學生展現微視頻，通過微視頻比較直觀且形象的畫面，調動學生的記憶力，使得學生能夠瞬間將自身的關注點聚焦在課堂上，讓學生做好相關的知識的學習和了解。當然，筆者還會在微視頻中融入一些習題，引導學生進行解答，以使得學生能夠在習題解答過程中，更好地明晰和掌握自身的知識記憶情況，使得自身能夠融入到良好的知識學習情境中，加深對相關的知識的記憶和了解，促使自身的知識學習效果能夠在不知不覺中獲得發展和提升。總之，微課比較的生動、形象，學生依托于微課，能夠更好的體會和了解知識，能夠更好的掌握知識，加深對知識的記憶和了解，使得自身的知識學習效果獲得發展和提升，讓自身的知識學習水平獲得增強，從而讓筆者能夠因此順利達到教育的目的，促進學生的發展。高中語文教師有必要將微課更好地應用起來，巧用微課展開有效的教學，以促使學生更好地掌握知識，增強自身的復習效果，提升自身的學習能力。

綜上，高中語文教師在進行知識的教學時，有必要充分地關注和了解微課所具備的特點，充分地運用微課，做好課堂導入、增強教學的高效性，助力學生有效記憶知識，從而有效促進學生的發展。

參考文獻：

[1]劉曉東. 高中語文教學中微課的運用和教學效果提升的探索[J]. 好家長，2017（31）.

[2]黎洋洋. 高中語文教學中有效應用微課的策略分析[J]. 新課程導學，2017（09）.

浙江省諸暨市海亮外語中學高考部 311800