提高小學語文教學實效性的途徑

張苡喬

摘要：伴隨著社會的發展與時代的進步，教育教學工作中對教學實效性的要求越來越高，尤其是對于小學語文的教學更是如此。小學語文為學生的語文核心素養奠定基礎，對學生閱讀能力、理解能力、鑒賞能力等，具有重要的促進作用，因此也教學實效的重要性也更加突出。有鑒于此，教師在小學語文教學過程中，應當堅定的堅持樹立先進的教學觀念，并且以現代化的教學模式為手段，在促進學生自主學習能力有效提升的基礎上提高教學有效性，切實提高學生的語文核心素養。

關鍵詞：小學語文;實效性;學習興趣;生活化教學;積極性

在新時期新課程改革逐漸深化，對小學語文的教學工作也產生了更為有效的作用。在傳統的教學模式中，小學語文教學工作的實效性較低，主要的原因就是教師的教學理念與教學方法較為陳舊，不能夠適應學生的真實學習需求。主要表現在“填鴨式”的教學方式，影響學生創新能力的提高，“灌輸式”的教學方式，壓制了學生學習自主性的提高。因此，教師應當深刻的意識到傳統教學模式的弊端，并且嘗試著以新課程改革以來的創新性教學理念為指引，以現代化的教學模式為手段，促進學生語文學習水平的穩步提升。

一、善于運用多媒體教學設備，增強趣味性，激發學生學習興趣

在小學語文課堂上提升教學實效性，需要教師樹立先進的教學理念，還需要現代化教學設備的輔助。隨著信息技術的發展，多媒體教學模式逐漸走入人們的視野，并且以趣味性十足、多元化教學、動態化展示的獨特優勢，為提升教學實效性注入了強大的動力。俗話說興趣是最好的老師，在利用多媒體教學模式的基礎上增強課堂教學的趣味性，則可以有效的促進學生學習興趣的激發，實現教學效率與教學質量的有效提高。因此，教師應當善于在教學過程中運用多媒體教學模式，以增強趣味性為切入點，促進學生學習興趣的激發。

例如，在學習《草原》時，這篇課文主要講述了在草原上的人、事、物，具有較強的親切感，并且對學生閱讀相關文章、體會感情具有很強促進作用。本著“善于運用多媒體教學設備，增強趣味性，激發學生學習興趣”的教學理念，我首先利用多媒體設備，為學生展示了一望無際的草原圖片，在其中還有成群的牛羊和躍馬揚鞭的牧民，十分生動的呈現在了學生的面前，學生在瀏覽圖片之后不僅對草原有了更為直觀的認知，并且對課文也產生了更強的學習興趣。在此基礎上，我引導學生發揮主觀能動性，運用讀寫結合的方式對課文進行了深入的閱讀，實現了激發學生學習興趣、提升教學實效性的教學目標。

二、善于運用生活化教學模式，增強代入感，提高學生參與感

在小學語文課堂上提升教學實效性，不僅需要現代化教學設備的運用，還需要立足于教材內容，運用生活化的教學方法促進學生代入感的提升，在這樣一個層層遞進、逐步提升的過程中，學生的學習積極性會得到有效的提升，并且在此基礎上，增強學生在學習過程中的代入感，增強學生的參與感，實現學習效果的提升。因此，教師應當在小學語文課堂教學中，注重生活化教學模式的運用，具有敏銳的眼光與善于發展的頭腦，為學生構建生活化的課堂氛圍，進一步增強學生在學習過程中的共鳴，穩步提升教學實效性。

例如，在學習《故宮博物院》時，這篇課文主要講解了故宮的前世今生，對學生樹立文化自信、歷史自信具有很強的推動作用。本著“善于運用生活化教學模式，增強代入感，提高學生參與感”的教學理念，我將生活化教學方式與多媒體教學模式進行了有效的融合，首先運用生活化的方式做了課前導入，幫助學生在思想上產生了對故宮的向往與了解的熱情。而后在多媒體設備的輔助之下，為學生展示了故宮春夏秋冬四季的圖片，不僅使學生直觀的了解到了故宮的美，還讓學生增強了課堂代入感。在此基礎上，我要求學生帶著探索的心情對課文進行高效的閱讀，實現了良好的教學效果，有效的提升了教學效率與教學質量。

三、善于開展師生活動，增強活躍度，提高教學效率

在小學語文課堂上提升教學實效性，師生互動的有效開展必不可少。對于傳統教學模式中的師生而言，更像是一種割裂的狀態，教師只是單調的在講臺上進行語文知識點的講解，學生只能夠機械化的聽講，師生之間少有互動，造成了課堂氛圍的沉悶與無趣，學生的學習積極性得不到有效提升，學生的學習有效性也難以得到提高。因此，教師應當意識到在教學過程中開展師生互動的重要性，并且選擇合適的時機與學生進行別開生面的師生互動，進一步將學生的學習積極性調動起來，促進學生學習有效性的提升，促進教學實效性的提升。

例如，在學習《燈光》時，這篇課文以“燈光”為主線展開闡述，具有很強的聯結性，對學生了解此類文章、運用此類文章具有促進作用。本著“善于開展師生活動，增強活躍度，提高教學效率”的教學理念，我首先引導學生說出自己對燈光的理解，在此基礎上讓學生通過發言的方式促進課堂氛圍的活躍。而后我要求學生在聯系實際生活的前提下，對課文進行了帶著感情的閱讀活動，進一步促進了學生學習興趣與參與度的提升。而后我引導學生開展了活躍的交流討論活動，使學生在活躍的課堂環境中實現了學習效率與學習質量的穩步提升，進一步提高了教學有效性。

總而言之，提升小學語文教學過程中的實效性，不僅對學生語文核心素養的培養有利，還對提升教師的教學效率與教學質量有利。因此，教師應當在教學過程中注重實效性的提升，從運用多媒體教學模式、生活化教學、開展師生互動、增強趣味性等方面入手，切實提升教學有效性，使語文教學實踐落到實處、產生實效。

參考文獻：

[1]楊玉生.多媒體能使小學語文課堂更精彩、更高效[J].考試周刊，2015（07）：48.

[2]卞秀明.強化有效提問，提升小學語文教學實效[J].學苑教育，2014（24）：36.