新課改下高中英語課堂教學如何實現教學方法創新

陳焱生

摘要：對于高中英語在教學過程當中的具體內容以及方法，新課改都提出了比較細致的要求，使得高中英語的課堂教學無論是觀念、方法或者是內容方面，都得到了一定的轉變以及創新，新課改在英語學習方面設置了新的教學目標，這也正是新課改下英語課堂教學，最為重要的一項變化。基于此，本文主要討論了新課改下高中英語課堂教學實現教學方法創新的策略，以供相關工作人員參考。

關鍵詞：新課改;高中英語;課堂教學;方法創新

引言

在新課改下，高中英語的課堂教學逐漸發生了改變。教師必須要主動創新，并且不斷總結經驗，只有這樣才能促使學生在學習的過程當中，獲得綜合能力的全面提升。

一、設置科學的教學目標

以新課改為背景，高中英語教學的過程當中，教學目標也發生了很大的改變。教師更加注重對學生英語學習過程當中的全面發展進行計劃，并且也在逐步落實新課改對于高中英語教學過程當中的實際要求，制定一些比較科學的教學目標，在進行高中英語教學的時候，及時抓住重點，并且要正確的把握方向[1]。

比如在教育學生學習高中英語教材friendship這一節課的過程當中，就需要讓學生了解陳述句以及疑問句的使用方法。教師需要以學生為本，讓學生在課堂上擁有主體地位，問一問學生自己最好的朋友是哪位，然后再引入教材的內容，通過這樣的方式，可以讓學生在合作交流的過程當中獲得更多的成長。

二、營造良好的教學氛圍

隨著我國的科技提升，互聯網也變得更加發達，高中英語教學的方式變得更加豐富，目前我國很多地區的高中教學都配置了信息化的教學設備。教師在進行教學的過程當中，利用多媒體來完成教學任務，可以制作很多視頻課件，讓學生的學習更加直觀生動，這樣的氛圍對于幫助學生學習英語是非常重要的[2]。

比如教師在教育學生學習高中英語教材English around the world這一節課的時候，就可以給學生播放不同國家說英語的人的視頻，讓學生了解在世界上每一個國家都有起自己不同的對英語的理解和英語發音，通過這樣的方式能夠拓寬學生的眼界，也可以讓學習氛圍變得非常活躍。

三、實現教學方式多元化

首先就是要應用多種不同的教學方式，對于學生所掌握的英語的一些基礎的知識，以及根據不同的教學目標來采取不一樣的教學方法，同時要不斷的創新以及改進教學的方式。在英語教學的過程當中，晨讀是非常重要的，教師可以組織學生在晨讀的時候練習發音，這對于學生之后應用英語是非常有價值的。教師可以給學生創造一定的情境，讓學生扮演相關的角色來完成英語溝通的任務，讓學生的英語表達能力增加。其次就是可以實現多種不同教學方式的充分結合目前已有的教學方式，是用其優點和缺點的要能夠盡量讓教學方式得以創新，并且和目前已有的教學方式相互結合起來。從而促使高中英語教學的質量獲得顯著提升[3]。

比如在教育學生學習英語教材當中的festivals around the world這一節課的時候。教師就可以讓學生自己先考察在世界上都有哪些比較著名的節日，通過這樣的方式引入課文，然后了解文章的中心思想，之后，教師在給學生進行詳細的解讀，學生在閱讀課文的當中，一旦產生了任何問題，教師都可以將傳統講述和學生的自主學習相結合，引導學生了解文章，解決問題。教師在教學的時候需要把課堂盡量歸還給學生，讓學生能夠將實際和理論相結合。教師可以給學生制定一些比較個性的教學方法，比如舉辦一些節日類的主題活動等，通過這樣的方式讓學生更感興趣，這時候教師再融入一些重難點問題的講解，學生學習起來將會變得更加順利。

四、加強師生交流，提高學習效率

教師和學生相互之間的溝通聯系是極其重要的，只有這樣才能夠讓教學課堂更具有活力，幫助學生提升其學習的效率。教師和學生相互之間的溝通需要從幾個不同的方面進行，首先就是教師必須要深入的了解學生的內心。以及學生的興趣然后再制定學生比較感興趣的方案，其次就是教師和學生之間必須要奠定一個良好關系的基礎，讓學生對教師充分信任，從而進行順利溝通，盡量解決在心理上以及學習上有可能會遇到的問題，讓學習效率獲得提升[4]。

比如教師在教育學生學習Healthy eating這一節課的過程當中，就可以和學生進行充分的交流和溝通，問一問學生在日常飲食當中有怎樣的習慣教師也可以將自己的飲食習慣列舉出來，然后再通過交流的討論的模式讓學生能夠使用英語進行自己飲食習慣的陳述。通過這樣的方式，教師對于學生的基礎知識了解也將會更加透徹，而且學生也能夠結合實際生活表達自己的想法，通過這樣的方式促使教師氛圍更加熱烈，而教師和學生之間的溝通和交流，也可以讓學生的學習效率有所提升。

五、結束語

綜上所述，以新課改作為基礎來完成高中英語的課堂教學，對于教師來說是一個不小的挑戰。新課改對于高中英語的課堂教學所提出的要求是非常明確的，也是極其嚴格的，教師要能夠樹立一個更加科學的教學目標，同時也要轉換自己較為落后的觀念，不斷的創新教學的方法，使用更加豐富的教學方式，給學生營造一個更加優質的氛圍，讓學生能夠提升參與英語學習的興趣以及積極性，使學生可以獲得全面發展。

參考文獻：

[1]朱學恒.新課改下高中英語課堂教學如何實現教學方法創新[J].新課程導學，2020（7）：66-66.

[2]沈旭.新課改下高中英語課堂教學如何實現教學方法創新[J].中學課程輔導（教學研究），2020，014（002）：107.

[3]李洪燕.論新課改下如何搞好高中英語教學[J].校園英語，2020（21）.

[4]易億.新課改背景下高中英語教學策略研究[J].下一代，2020，000（005）：P.1-1.

李時珍中學 湖北 黃岡 435315