競賽單元在普通高校田徑課教學(xué)中的應(yīng)用

馬馳 董捷 郭宇東

摘要：大學(xué)生不喜歡田徑課是各高校普遍存在的一個問題。傳統(tǒng)的千篇一律重復(fù)再重復(fù)的田徑課教學(xué)模式已經(jīng)阻礙了高校田徑教學(xué)的發(fā)展，必須要有新穎的、有活力的教學(xué)方法引入才能推動高校田徑教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，使田徑這項各運動“運動之母”在高校里面重新煥發(fā)勃勃生機(jī)。新穎的、有活力的教學(xué)方法？這些問題就成為了高校體育教學(xué)改革工作者迫切解決的問題。新穎、有活力的教學(xué)方法就是將田徑課內(nèi)容優(yōu)化增加趣味性游戲性競賽性。將一學(xué)期的教學(xué)計劃變?yōu)榘嗉墐?nèi)部小型運動會競賽制。

關(guān)鍵詞：田徑;競賽

1研究對象與方法

1.1研究對象

以競賽單元在東北石油大學(xué)田徑課教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

運用文獻(xiàn)資料法，對競賽單元在東北石油大學(xué)田徑課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，歸納和得出結(jié)論。

1.2.2分析法

通過課堂教學(xué)效果，對研究對象進(jìn)行分析。

1.2.3訪談探究法

對上課教師進(jìn)行訪談，就競賽單元在東北石油大學(xué)田徑課教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究。主要內(nèi)容：

（1）競賽單元在田徑課教學(xué)中的影響力分析

（2）在實施中學(xué)生應(yīng)注意的問題

（3）競賽單元模式對教師的要求

（4）競賽單元對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

2結(jié)果與分析

2.1競賽單元在田徑課教學(xué)中的影響力分析

競賽單元是田徑教學(xué)的一部分，具有競技體育的的特性，同時田徑是一項競技運動，競技性是其獨有的特點，它可以滿足學(xué)生的好奇心，獲得榮譽感刺激學(xué)生的興趣使學(xué)生更加主動的參與其中

2.2體育教學(xué)中競賽單元的運用對教師的要求

2.2.1體育教師根據(jù)教學(xué)要求在田徑課適當(dāng)?shù)脑黾痈傎悊卧?/p>

在訪談?wù){(diào)查中，體育教師普遍認(rèn)為在教學(xué)中增加競賽單元很有必要，但要掌握競賽單元在課堂應(yīng)用的時機(jī)，當(dāng)學(xué)生對田徑各項技能有初步的掌握之后再進(jìn)行。同時還要按照教學(xué)大綱，恰當(dāng)?shù)倪\用競賽單元激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣。課上選擇競賽項目應(yīng)具有明確的目的，內(nèi)容必須符合教學(xué)大綱要求，既能使學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中從而提高田徑運動的技術(shù)水平，又能很好的完成教學(xué)任務(wù)。

2.2.2競賽單元模式的運用突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中，競賽單元是課程的一部分，田徑項目的技術(shù)教學(xué)自然是課程的主要前提，競賽單元組織方法應(yīng)該盡可能簡便易行，在競賽單元運用前，要對競賽項目簡單的介紹，具體包括競賽方法、規(guī)則、要求、注意事項等。競賽結(jié)束后，要按照競賽的目的，對學(xué)生在比賽中出現(xiàn)的不足進(jìn)行總結(jié)歸納，提出改進(jìn)意見。

2.3田徑教學(xué)中競賽單元的運用

為了讓競賽單元發(fā)揮更好的效果，我們對大慶三所學(xué)校的體育教師進(jìn)行了訪談，并且對其中五名教師的訪談進(jìn)行分類總結(jié)，結(jié)果表明在一節(jié)課的不同的時間來使用競賽單元，產(chǎn)生的效果是不同的，

從表1中我們可以發(fā)現(xiàn)，在課上不同的階段采用競賽單元對學(xué)生會產(chǎn)生不同的效果，競賽單元要在課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)的前提下進(jìn)行，這樣才能發(fā)揮出預(yù)期的效果在田徑教學(xué)的不同階段進(jìn)行競賽單元，可以充分體現(xiàn)出競賽單元的時效性

2.3.1

在教學(xué)過程中，教師的示范很重要，在講解技術(shù)動作時要明確重點、簡單易懂，避免重復(fù)示范同一動作在教學(xué)設(shè)計中，開始部分安排一些的難度小易掌握得競賽項目，這樣既能提高學(xué)生的上課積極性又能起到熱身的作用，為接下來的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊在課堂的基本部分安排活動量大的與教學(xué)內(nèi)容相符合的競賽單元，一方面可以使學(xué)生更有效的掌握教學(xué)內(nèi)容，另一方面對學(xué)生體能的加強(qiáng)可以起到促進(jìn)作用.

2.4競賽單元在體育課與田徑教學(xué)中運用時應(yīng)注意的問題

2.4.1教育原則

教師的職責(zé)在于教，學(xué)生的職責(zé)在于學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑技術(shù)的同時就是在接受教師的體育教育因此，教師選擇的競賽項目既要符合教學(xué)的需求又要具有教育意義只有遵循教育原則才能充分體現(xiàn)競賽單元在田徑教學(xué)過程中的重要作用，才能更好的完成教學(xué)要求

2.4.2公平原則

教學(xué)中很多競賽是分組進(jìn)行的，必須遵循公平公正的原則才能有效的提高學(xué)生的競爭意識，進(jìn)而提高課程的教學(xué)效果

2.4.3客觀性原則

競賽項目的選擇會受到很多客觀因素的影響，例如場地、性別、年齡、器材天氣等這就要求教師在選擇競賽項目時要考慮到所有的客觀因素，結(jié)合實際情況選擇競賽項目。

2.4.4安全原則

所有的體育教學(xué)都必須在安全的前提下進(jìn)行，田徑教學(xué)也不例外，因此，在選擇競賽項目時也必須遵循安全原則，只有保證在安全的環(huán)境下進(jìn)行競賽，才能體現(xiàn)出競賽單元應(yīng)有的作用

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1競賽單元是目前體育課田徑教學(xué)中有效的輔助手段，值得在田徑課教學(xué)中進(jìn)行廣泛推廣

3.1.2競賽單元豐富了田徑教學(xué)課程的內(nèi)容，有助于課程目標(biāo)的達(dá)成，使學(xué)生正確認(rèn)識田徑課存在的值;構(gòu)建田徑健身體系，突出田徑運動的健身價值;利用多種方式增加田徑課的趣味性和影響力，激發(fā)學(xué)生參與田徑課的興趣性和積極性;建立科學(xué)靈活的評價體系，激發(fā)學(xué)生的參與性與積極性

3.2建議

3.2.1可以將競賽單元更多的應(yīng)用于普通高校體育課的田徑教學(xué)中，老師在組織教學(xué)過程中要時刻注意場地、器材等因素，避免在競賽時上發(fā)生意外事故。

3.2.2在競賽過程中，教師要按照學(xué)生的身體素質(zhì)和實際情況，為他們安排適宜的競賽來輔助田徑課堂教學(xué)

3.2.3教師在上課之前一定要選擇具有教育健身意義的競賽項目;選擇的競賽項目同時也要做到有針對性，男生、女生班級選擇的競賽項目應(yīng)該有所區(qū)別.

1.東北石油大學(xué)體育教研部;2.大慶外國語學(xué)校