生活化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的組織與開展

龐曉瑜 孫曉艷

摘要：幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，通過創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的組織與開展是傳統(tǒng)的機(jī)械式的美術(shù)技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榱伺囵B(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造美的能力，更加關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過程，重視幼兒審美素養(yǎng)的培養(yǎng).在幼兒園主題活動(dòng)背景下我們開展創(chuàng)意美術(shù)教育活動(dòng)，使美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富多元，體現(xiàn)了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)主體地位的尊重，使教育途徑得到了不斷拓寬，教育資源更加的豐富多樣。因此，對(duì)于美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的研究是非常有意義的。本文將結(jié)合教育實(shí)踐，探討生活化的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的，有效開展策略，為相關(guān)教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：生活化;創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng);實(shí)施策略

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，提升了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)多種美術(shù)表達(dá)形式的綜合，為幼兒進(jìn)行自我發(fā)展與自主探究提供了更加廣闊的空間。在主題活動(dòng)視野下開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，使幼兒能夠調(diào)動(dòng)在主題活動(dòng)中已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自主地開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。因此創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)既豐富了主題活動(dòng)的內(nèi)容，拓寬了主題活動(dòng)開展的渠道推動(dòng)了課更深入的發(fā)展。所以，本文將結(jié)合教育實(shí)踐對(duì)于生活化的美術(shù)活動(dòng)的有效實(shí)施策略進(jìn)行分析探討，為相關(guān)教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。

一、利用主題活動(dòng)，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

生活是藝術(shù)的源泉，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。在組織與開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該從幼兒現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，使創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開展真正與幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)建立起有機(jī)的聯(lián)系，讓幼兒認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來(lái)源于生活，便能使他們?cè)诨顒?dòng)中享受生活，豐富他們的直接體驗(yàn)。

例如，在“親親熱熱一家人”的主題活動(dòng)開展的過程中，有的教師就根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容，結(jié)合三八婦女節(jié)這樣一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日開展了“送給媽媽的禮物”創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是幼兒在活動(dòng)中了解，三八婦女節(jié)是家庭中成年女性的重要節(jié)日，針對(duì)不同的年齡階段的孩子教師開展不同的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，可以使孩子們充分體驗(yàn)到媽媽的辛苦，并使他們用自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)作美術(shù)作品表達(dá)他們對(duì)媽媽的關(guān)愛。由此可見。在組織與開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)。我們可以調(diào)動(dòng)幼兒在主題活動(dòng)中，已經(jīng)形成的已有經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠更加主動(dòng)地開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，并通過創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的方式促進(jìn)他們個(gè)性化的發(fā)展，使他們獲得更加豐富的個(gè)性體驗(yàn)，促進(jìn)他們情感的發(fā)展。同時(shí)提升他們的審美素養(yǎng)。

二、堅(jiān)持整合理念，引導(dǎo)幼兒觀察、探索

在日常生活中，處處都有創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的教育素材，無(wú)論是教師還是幼兒都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和捕捉這些生活化的，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容和素材，為幼兒提供一個(gè)主動(dòng)表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出與眾不同的創(chuàng)意美術(shù)作品。

例如，圍繞“蠶寶寶”這個(gè)主題，教師開展了一系列的活動(dòng)包括美術(shù)活動(dòng)，還有科學(xué)探究活動(dòng)，并將美術(shù)活動(dòng)與科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行整合。有的教師會(huì)鼓勵(lì)班級(jí)幼兒飼養(yǎng)蠶寶寶，因?yàn)橛變簩?duì)小動(dòng)物都特別的好奇。所以，他們會(huì)主動(dòng)地去觀察，每天都會(huì)幼兒圍在蠶寶寶身邊，互相討論交流。在此基礎(chǔ)上教師為孩子們提供彩鈴等操作材料引導(dǎo)他們?cè)谟^察中制作。由于孩子們的觀察非常的豐富，因此蠶寶寶的形態(tài)非常的多樣，有身體彎曲的，有趴著的，有抬頭吃桑葉的，等等，孩子們呈現(xiàn)出來(lái)的蠶寶寶的作品，都非常的富有個(gè)性，有效地促進(jìn)了他們創(chuàng)造性的發(fā)展。所以，我們?cè)陂_展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)，要堅(jiān)持整合的理念，既可以培養(yǎng)幼兒的自由探索的品質(zhì)，也能提高他們大膽嘗試的能力，這一點(diǎn)非常的重要。為了使幼兒更加主動(dòng)地參與到整合活動(dòng)中去，教師應(yīng)該和孩子們一起觀察討論，從而為相關(guān)活動(dòng)的持續(xù)開展做好鋪墊。

三、利用自然資源，不斷拓寬幼兒的視野

開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，離不開到大自然中去尋找靈感，生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，我們必須全方位的去接觸大自然，拓寬幼兒的視野，激勵(lì)幼兒不斷地觀察周圍的世界，培養(yǎng)他們觀察生活的習(xí)慣，并引導(dǎo)他們大膽的發(fā)揮想象進(jìn)行自我表達(dá)和表現(xiàn)獲得豐富的體驗(yàn)。

例如，在“春天真美麗”的主題活動(dòng)組織與開展的過程中，教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，首先開展了“迎春花”的語(yǔ)言活動(dòng)，并結(jié)合這個(gè)活動(dòng)拓展了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)“春天里的花”。在活動(dòng)中教師和孩子們一起漫步在花園中，欣賞美麗的花兒，觀察花兒的外形特點(diǎn)，為幼兒提供了直接感知的機(jī)會(huì)，使他們獲得了豐富的感性的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作的素材。幼兒走進(jìn)大自然與大自然進(jìn)行親密的互動(dòng)，使他們產(chǎn)生了特別多的靈感，很多孩子都快速地進(jìn)入了創(chuàng)作的狀態(tài)，快速地完成了作品。當(dāng)然，有些幼兒發(fā)展較慢，教師要因材施教，為他們提供需要的材料，引導(dǎo)他們逐步提高自己的審美能力和動(dòng)手操作的能力以及繪畫的能力，進(jìn)而使他們不斷地獲得自信，體驗(yàn)成功的感受。總之，兒童是大自然之子，在生活化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)組織與開展的過程中，我們必須充分的挖掘大自然的教育資源，既可以培養(yǎng)幼兒觀察生活的良好習(xí)慣也有利于幼兒能夠產(chǎn)生更多的創(chuàng)作靈感。

綜上所述，在幼兒園生活化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)組織與開展的過程中。為了使幼兒能夠更加富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)是建立在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活化的教育環(huán)境，不斷地豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們插上想象的翅膀，使他們?cè)诖笞匀恢蟹e累豐富的創(chuàng)作素材，進(jìn)而通過多種途徑和策略的有效運(yùn)用，提高生活化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)施質(zhì)量。本文是對(duì)近年來(lái)組織生活畫創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為教育同仁開展生活化的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)提供了有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)：

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河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園 河南 商丘 476000