新常態下我國高校創新創業與專業教育融合研究

禹久泓 張輝

摘要：新常態下，創新和創業已經成為推動我國經濟社會發展的重要驅動力。同時，新時代高校肩負著推動落實國家創新創業政策的重要使命，承擔著培養高質量“雙創人才”的重大責任。推動創新創業與專業融合是創業者實現自身夢想和價值的必經之路。本文主要從雙創與專業教育相融合的現狀和突出問題為導向，提出更為有效的融合措施來促進創新型人才建設。

關鍵詞：創新創業教育;專業教育;課程融合

一、引言

高校創新創業教育與專業教育協調發展，是全面深化高等教育改革，推動人才全面發展，適應市場經濟變化的具體措施。2019年習近平總書記在兩會中提出，“要營造有利于創新創業創造的良好發展環境，最大限度釋放全社會創新創業創造動能”，對高校創新創業教育人才培養模式深化改革提出更高要求。

實現創新創業教育與專業教育互動融合對高校轉型、推進高校創新型、復合型的綜合型人才培養模式、促進國家產業結構優化升級具有重要意義。因此，如何構建創新創業教育與專業教育結合一體化的人才培養體系，實現二者的有機融合是高校推動人才教育培養發展的關鍵。

二、高校創新創業教育與專業教育融合現狀分析

（一）創新創業教育的課程體系有待完善

創新型、復合型等大學生人才培養是高校教育教學改革目標導向和人才培養定位，近年來在教育教學體系中相應得到重視，但仍存在一定的形式化、片面化現象。部分高校創新創業教育課程的開展尚且游離專業教育之外，主要以公選課為主，難以實現學生全覆蓋;其次，創新創業開設課程數量少、內容狹窄單一，缺乏專業性、針對性和系統性，未能實現有效的跨院、跨系、跨專業差異化教學。目前高校教材缺乏系統性、層次性、全方位性以及專業知識的有效滲透，未能有效回應不同專業對創新創業創造知識的特殊性與專業性需求。

（二）教學管理體系不完善，師資隊伍力量薄弱

這主要體現在我國高校具備創新創業創造素養、實踐經驗和專業知識、能力技能等一體的教師還比較稀缺，創新創業教育教學主要以輔導員或學科專業教師兼任，他們自身都缺乏專業的創新創業教育，且沒進行專門的系統培訓，難以形成系統教育教學體系。此外，高校在教學過程中大多仍延續使用多年的教學管理模式開展工作。而在實際管理過程中，無論是對學生的日常學習效果評價還是教師工作表現的認定等，都存在一定的局限性。

（三）未建立實踐教學平臺，不利于創新創業與專業教育融合

高校在教學過程中受傳統教學模式影響，無論是在創新創業教學中，還是專業技能教學中，都較重視理論課程的傳授。學生在學習過程中，只是被動地接受教師理論知識的灌輸，不僅無法有效吸收教學內容，也缺少機會將理論知識運用到實踐中。學校在開展創新創業教學時，也只是注重向學生傳遞一定的創新創業意識，學生即使接收到相關創新創業的新理念，但因缺少一定的環境熏陶，使得學習處于表面的認知階段。學校不夠重視實踐教學，尚未建立一定的實踐教學平臺，導致學生缺少實踐機會，無法切實提高自身專業技能的實際應用能力與創業能力。

三、高校創新創業教育與專業教育融合實踐路徑

（一）健全高校創新創業課程體系

針對高校開設的創新創業課程比較簡單，較突出創業教育相關課程，缺乏專業教育的融合體現的現狀，在專業教育課程體系中有效科學合理融入創新創業教育是未來建設重要的思路。首先，根據不同專業人才需求差異，構建多層次化、階梯式的專業性創新創業課程。其次，開設通識型、專業融合型、實踐導向型課程。通識型課程主要教授理論知識，可以為培養學生創新創業技能奠定基礎。實踐導向型課程是突出理論知識轉化為社會實踐訓練，課程設置需要與社會市場和用人單位接軌，體現前沿性、需求性、應用性和創造性等特征。

（二）完善創新創業教育與專業教育相融合的教學管理體系

高校若想有效將創新創業教育與專業教育高度融合，應不斷完善教學管理體系。首先，在開展新的人才培養模式時，建立科學的創新創業學分管理。其次，加強教師隊伍創新創業教育激勵機制。教師在開展專業技能教學中，將教師參與指導學生實際教學效果作為評價指標。最后，設立職能部門協同創新創業教育機制。學校在實際教學過程中，應積極扶持學生與教師創立創新創業項目團隊。

（三）強化高校創新創業實踐平臺建設

現階段，高校迫切需要引入各方平臺資源，促進高校傳統教學模式的變革，為知識的實踐創造提供支撐。當前我國推進國家治理體系和治理能力現代化的背景下，高校必須高度重視產學研平臺的開發與推廣。第一，要統籌校園內部資源。統籌校、院、系（所）現有的實驗室、研創中心、就業創業空間等各類創新創業平臺開展實習實訓實踐，積極舉辦創新創業大賽。第二，要有效利用校外優質資源。用人單位作為人才市場使用者，對人才培養目標與能力要求更為明確，因此需要積極拓展建立校企合作，共建共享的資源平臺是高校創新創業型人才培養的教學保障。

四、結語

綜上所述，在新時代新常態下，強化對大學生創新創業能力的培養是各個高校迫在眉睫的，這是對于當今大學生能力提升的必然要求，也是應用型高校發展的必由之路。創新創業教育與專業教育兩者在教育內容、實現人才培養目標等多方面有著天然的內在契合性，兩者缺一不可，兩者之間的深入融合需要高校各部門通力協調合作，為學生創新創業打下堅實的基礎。

項目來源：蘇州大學創新創業教育工作理論研究成果，資金獲中國彩票公益基金資助——中國福利彩票和中國體育彩票。