當前初中語文教學中存在的問題及對策初探

朱友明

摘要：語文教學是我們的國學文化傳遞的重要方式之一，初中階段的語文學習是學生積累語言素養，樹立人文精神的重要階段，對學生在未來學習生涯中語文科目的學習，乃至其他科目的學習都有深遠影響。就目前我國初中語文教學來看，尚存在諸多欠不足的地方，而有效提升初中語文教學質量和效果成為當前教學工作的重點。本文主要從初中語文教學中存在的問題角度切入，并探討初中語文教學的有效對策。

關鍵詞：初中語文;教學方式;問題;對策

引言：

初中語文教學的內涵是非常廣泛的，不管是教學寬度還是深度，相對于小學語文而言有了很大的提升。初中語文教師作為語文教學的引路人，教師需要以學生自身的語文基礎為出發點，同時充分考慮初中生的身心特點，不能采用傳統教育方式作為教學的唯一選擇，要采用多種教學方式，以學生為主體的教學方式作為主要教學方式，將初中語文的整體教學質量進一步提升，激發學生們對語文學習的熱情。

一、初中語文教學中存在的問題

語文教學觀念不夠與時俱進

有史以來，從古代的科舉考試至今，應試考試以及應試教學是我國教育的傳統色彩，“填鴨式”的教學方式由來已久，一直是我國初中教學慣用的教學模式，學生們是在被動中接受知識的灌輸，學習的主動性幾乎被淹沒在“填鴨式”教學當中，教學效果差強人意。新時代的發展，每個行業都在發展，教育行業也不例外。智能手機已經成功替代了尋呼機，“填鴨式”教學也必然將被素質教育所取代。因此，積極轉變自己的教學思想，注重全新教學思想的學習與應用。初中語文教師在平時自我提升方面，不僅要專注語文研究方面的提升，還要廣泛拜讀有關語文教學方面的學術文章，完善自身教學素養，迎接日新月異的教育理念與教學環境。

（二）教學方式有待完善

傳統的語文教學方法就是讓學生閱讀課文，反復熟悉課文，根據老師提出的教學問題，帶著問題分析課文的表達的主要思想與內容。教學過程中重視對課文的理解與主旨內容的分析，一味的灌輸學生分析重點問題的教學方式，而沒有尊重學生對課文的自我思考，沒有重視學生對課文學習與理解的積極性，很多學習興趣被老師標準化的教學模式所壓制，甚至被泯滅，導致學生在語文素質文化以及藝術審美能力方面不能有所突破，被限制在固有教學模式當中。

二、初中語文教學中存在問題的對策

（一）借助多媒體教學

當前語文教學環境已經已經不再是以前的應試教學環境，素質教育環境下，要求教師摒棄傳統、刻板的教學思想，積極學習素質教育理念，尊重學生對語文學習的基礎與特征，調動學生語文學習的積極性，將原來教師與學生之間傳授與被傳授的關系轉變為樂于施教與積極求學的關系，創造主動、輕松的學習環境，教師為語文教學以及學生的素質教育做好充足的思想功課。

例如：在初中語文課本中有關《春》這篇課文的學習過程中，單純的朗讀教學無法讓學生理解“春”的內涵，不能切身感受“春”中蘊藏的內涵。這個時候，教師可以借助現代化多媒體教學工具，課前收集有關春天的圖片、音樂以及視頻等教學資料。在課堂之上教師可以播放優美的春景，鳥兒歡快的叫聲讓課堂的教學氛圍充滿歡樂與趣味性。在悠揚的音樂背景下，老師讓學生們一起朗讀課文，建議學生們可以適當閉上眼睛，想象春天千樹萬樹發芽、開花的情景。在充滿春意的課堂之上，學生們朗讀著：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”同時，教師可以布置一個課外作業，要求學生們關注身邊春天的景色，將自己的所知所感寫下來，教師會在后期的教學中安排一次“觀春”隨筆的交流，讓學生們分享自己看到的、感受到的春天是什么樣子的。

開展互動式教學

初中語文教學方式應該緊隨當代教學思想的腳步，語文教師要積極學習當今新進的語文教學思想與教學方式，樹立自身教學的創新意識，時刻提升自身教學的新穎性，將初中語文教學與時俱進的魅力充分表現出來。初中階段的學生正處在一個思想活躍的高峰期，思維的跳躍性比較大，這位教學提出了新要求，要求語文教師在教學過程中不斷推崇出新，對學生的思想變化全面關注，采用素質教學方式將學生對語文學習的積極性逐步開發出來，實現初中語文教學整體質量的飛躍式提升。例如：《從百草園到三味書屋》的施教過程中，老師可以根據學生對課文的理解程度將學生分為ABC三個小組，A組、B組學生分別閱讀三味書屋與百草園的內容，C組學生則對文章進行思考，然后向A、B閱讀組提出問題。采用這種互動式教學方式可以充分調動學生們的學習積極性，提高教學質量。

三、結束語

語文教學是我國各個教育階段重要的人文學科，初中階段的語文教學是小學語文水平基礎上質的提升，是高中語文教學堅實的基礎，所以初中語文教學質量好壞至關重要。這就要求語文教學工作不要扎實，更要求新求變，不能一味沿用傳統教學模式，要緊跟國家教育的最新方針。初中語文教師要不斷提高自身的教學思想，提高自身的教學境界，緊跟時代變化，不離國家當下的教育指導方針，為初中語文教學未來發展奠定深厚的基礎。

參考文獻：

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