插上創新翅膀 體驗成功快樂

俞麗敏

摘要：體驗活動的精彩之處在于使隊員的情感世界蕩起奇妙的漣漪，親身體驗酸、甜、苦、辣，喜、怒、哀、樂的滋味。自團中央、全國少工委提出的開展“新世紀我能行”的體驗教育活動的號召以來，作為少先隊中隊輔導員，積極響應這一號召。從少年兒童的認知、情感規律出發，著眼于把他們培養成為社會主義事業的合格建設者和接班人。首先在學?！倌陜和瘜W習、成長的主陣地，開展“中隊崗位角色體驗”的教育活動;其次，結合一些特定的節日，組織開展各具特色的家庭體驗活動;最后帶領少年兒童走上社會，體驗當社會小主人，感受一個社會人的責任。一系列的活動中，使得兒童主動地用自己的眼睛去觀察、尋找崗位，用心靈去體驗活動中間的快樂與苦惱，品味角色的成功與失敗，用自己的理智去感悟生活的意義和做事、做人的道理，從而內化為健康向上的品德，外顯為良好的行為和自覺的習慣。許多隊員在體驗活動中脫穎而出。

關鍵詞：體驗;素質教育;鼓勵

一、引導兒童在班級中爭崗、創崗，體驗角色

體驗是別人無法代替的。在競爭崗位，創設崗位中，以公平競爭，自主創設為宗旨，組織引導學生爭崗、創崗。

1、改革小干部的任職制度

對少年兒童集體中原有的各種崗位（如：中隊長＼中隊委＼課代表＼小組長等）采取競選演講、民主選舉和輪流任職，讓隊員們根據自己的意愿，自主選擇，自主競爭。力圖讓每個隊員都有鍛煉、展示自己才能的機會。體驗為班級、為同學服務的快樂和責任。在隊員上崗后，引導他們逐步營“崗位任期制和輪崗任職制”。根據不同崗位的實際情況，小組長一般一周一輪，中隊干部一般一月一調整。由于不同崗位體驗下來的感覺是不同的，所以在調崗、輪崗過程中盡力考慮讓兒童體驗不同的崗位角色，為他們在不同崗位上實踐、體驗、探究、創新創造條件。

2、在班級中開展創崗、補崗的活動

在組織管理中常常感覺當選上班隊干部的隊員都很忙，為了讓更多的隊員感受到自己是班級的主人，引導兒童在校園內觀察，了解其他班級中隊、小隊的設崗情況。在教育教學中引導兒童， 用自己的眼睛去觀察了解自己班級的需要，同學們的需要。自己創設或補充有利于班級發展，同學所需要的，自己感興趣的各種崗位。（如：圖書管理員、課間保潔員、節電員等）。通過兒童自己觀察，自主創崗、補崗，增強了他們的集體觀念和主人公意識。

二、鼓勵兒童在家庭中用心扮演角色，體驗角色

圍繞“新世紀，我能行”的主題，結合一些特定的節日或雙休日，組織開展形式新穎，靈活多樣，各具特色的家庭體驗活動。

在三八婦女節來臨之際，開展“今天我來做家務” 的活動。在這一天鼓勵兒童為媽媽承擔所有的家務。并根據活動中發現的小難題，又召開了交流會。交流如何更好的解決做家務活是遇到的小難題。如：衣服上的油污怎樣洗掉，買菜時怎樣挑菜等.通過這樣的活動，隊員們都能實實在在感受到，看似簡單的家務活，其實做好還是很辛苦的。這樣，使得他們從心底里感謝媽媽的付出，也更積極地為家里做力所能及的家務活。在雙休日，鼓勵孩子多看望照顧自己的爺爺奶奶等，為他們服務。有的孩子在爺爺奶奶生病時，端茶、送飯、喂藥。他們回想自己生病時，長輩們如何照顧自己的，然后也學著照顧他們，還真有模有樣的，儼然一副小大人的樣，得到長輩的夸獎，感受到快樂。在這樣的實踐體驗活動中不僅增進了孩子和家庭成員之間的感情，更讓他們感受到家人平時對自己的關心愛護，自己應牢記家人的愛。

三、帶領兒童走上社會，體驗不同職業角色

社會是一個大家庭，我們的兒童在跟父母外出，更多的是享受服務，很少有兒童會在享受服務中用心去體會他人的辛勞，只有讓他們自己親生實踐，才會有真實的感受。在“新世紀我能行”的體驗活動中，曾帶領兒童來到“肯德基”餐廳，讓他們當一回服務員。在稍作培訓之后，馬上上崗。孩子們信心十足，有的帶領顧客點餐，有的送餐，有的擦桌，在服務中他們互相幫助、提醒。一個下午，忙碌不停，孩子在實踐后又自我總結，使實踐活動不停留在表面。又如在暑假中，帶領兒童走上街頭，當一回小交警，和警察叔叔共同維護交通秩序，兩個小時的站崗值勤，孩子經受了烈日的考驗，同時也不斷地勸說違反交通秩序的成人，在活動中，孩子們感受到警察叔叔站崗值勤的不易，也知道了面對違反交通法規的人，該如何有效地勸說。從而也使他們明白自己和家人在平時外出時要時刻遵守交通規則。這不僅是對自己負責，也是尊重警察工作的一種表現。當然帶領孩子走上社會，體驗生活，要有一定的選擇性，可以結合現在孩子身上存在的一些問題有針對性地去實踐體驗。

在一直強調素質教育的今天，是否大家都明白素質教育到底是怎樣的教育，其核心是什么呢？思之又思，其實，素質教育的核心就是引導少年兒童學會做人、做事，把他們培養成理想遠大、道德高尚、習慣文明，愿意為集體、為他人、為社會辦事的人。為此，在“扮演角色體驗活動”中，鼓勵兒童以積極的心態參加體驗活動，促進他們自我評價能力的形成、發展，以求他們逐步形成積極的自我觀念，道德自律以及積極的人生態度。始終關注、引導鼓勵他們在不同崗位上認真實踐、反思、感悟人生最基本的道德規范和最美好的道德情感，從而內化為自身素養最重要的組成部分。

參考文獻：

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