本科院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策的探究

溫彬

作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，羽毛球深受全民的喜愛(ài)。羽毛球具有技術(shù)強(qiáng)和速度快的特點(diǎn)，也蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)涵。因此，本文“以本科院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀”和“羽毛球教學(xué)發(fā)展”為主題進(jìn)行深入的研究和思考，對(duì)于本科生羽毛球教學(xué)建設(shè)提出自己的一些看法，希望能夠在一定程度上加快本科院校羽毛球教學(xué)的創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生能夠享受“羽毛球”帶來(lái)的樂(lè)趣。

1 本科院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)分析

1.1 教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一

在我國(guó)本科院校的羽毛球教學(xué)中，“填鴨式”的教學(xué)方式仍為主流，教師們?nèi)匀灰勒諅鹘y(tǒng)的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，并沒(méi)有由于新課改的推進(jìn)而對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，在進(jìn)行發(fā)球方式和步法的相關(guān)教學(xué)中，教師開(kāi)展的方式就是機(jī)械重復(fù)，學(xué)生在重復(fù)的過(guò)程中并不能對(duì)于羽毛球產(chǎn)生濃烈的興趣，反而會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，便難以跟上教師的節(jié)奏，教學(xué)的質(zhì)量自然得不到保障。這極大不利于學(xué)生以后開(kāi)展有關(guān)學(xué)習(xí)羽毛球的訓(xùn)練。

1.2 教師的專業(yè)水平不能滿足學(xué)生需求

經(jīng)過(guò)科學(xué)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)80%的羽毛球教師是本校的體育老師，而90%的體育老師并不是羽毛球?qū)I(yè)畢業(yè)的。這在某種程度上說(shuō)明了大部分的羽毛球老師并不具備專業(yè)的羽毛球指導(dǎo)水平，學(xué)生會(huì)由于接受不到專業(yè)的羽毛球技能培訓(xùn)而導(dǎo)致很容易走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作得不到規(guī)范，理論知識(shí)不夠全面，這就會(huì)使得學(xué)生很難學(xué)好羽毛球技術(shù)。

1.3 教學(xué)的趣味性不足

專業(yè)性是羽毛球最主要的特點(diǎn)，教師在開(kāi)始羽毛球教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于注重專業(yè)性會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的趣味性不夠，這個(gè)是本科羽毛球教學(xué)中存在的最主要的問(wèn)題。我們應(yīng)當(dāng)清楚地意識(shí)到，健康輔導(dǎo)和娛樂(lè)教育是羽毛球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，專業(yè)性并不是羽毛球課程的硬性要求。學(xué)生在進(jìn)行羽毛球的相關(guān)學(xué)習(xí)時(shí)很有可能因?yàn)橛?xùn)練課程的枯燥乏味、教學(xué)方式的單一而很容易失去對(duì)于學(xué)習(xí)羽毛球的熱情。

2 改善本科院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)策略

2.1 完善羽毛球教學(xué)的相關(guān)設(shè)施

眾所周知，體育場(chǎng)館的建設(shè)和羽毛球運(yùn)動(dòng)設(shè)施是羽毛球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的兩大要素。天氣的情況對(duì)于羽毛球教學(xué)的開(kāi)展有極大的影響，這就需要學(xué)校對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行規(guī)范。我們想要改善羽毛球的教學(xué)體系，完善羽毛球教學(xué)設(shè)施是最為關(guān)鍵的一個(gè)步驟。在完善體系的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于體育器材的資金投入，同時(shí)，我們也要關(guān)注現(xiàn)存的教學(xué)資源是否能夠利用。例如我們可以充分發(fā)揮廠房和禮堂的作用，讓學(xué)生能夠在較好的設(shè)施下開(kāi)展羽毛球教學(xué)。

2.2 對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新

為了更好地促進(jìn)羽毛球教學(xué)的發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于實(shí)際情況進(jìn)行積極地反思，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式在一定程度上進(jìn)行創(chuàng)新。我們應(yīng)當(dāng)勇敢地摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，開(kāi)拓教學(xué)新的方式，這樣才能夠有效推動(dòng)羽毛球教學(xué)的發(fā)展。在此期間，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中的“不必要”內(nèi)容，針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改革，讓學(xué)生能夠全方位地開(kāi)展系統(tǒng)化羽毛球?qū)W習(xí)。教師可以思考如何讓游戲形式同上課內(nèi)容進(jìn)行巧妙結(jié)合，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中盡快掌握羽毛球的技能，在濃厚興趣的驅(qū)使之下加深對(duì)于羽毛球各項(xiàng)規(guī)章制度的理解，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對(duì)羽毛球教學(xué)產(chǎn)生興趣。

例如，我們可以拓寬開(kāi)展羽毛球教學(xué)的方式，除了讓他們進(jìn)行常規(guī)的對(duì)打練習(xí)之外，還可以教授他們進(jìn)行“定點(diǎn)入球”。在上課期間，教師可以放置一個(gè)塑料桶并在離塑料桶幾米之外的地方畫(huà)一條線作為學(xué)生站定打球的地方，鼓勵(lì)他們依次用拍子將羽毛球打入桶中，入桶多者獲勝。這個(gè)游戲的形式較為簡(jiǎn)單，趣味性也強(qiáng)，同時(shí)能夠鍛煉學(xué)生對(duì)于球的控制力。通過(guò)類似的趣味活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行羽毛球?qū)W習(xí)的熱情，還能鍛煉學(xué)生對(duì)于羽毛球的掌控能力，這對(duì)于學(xué)生以后進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)羽毛球的學(xué)習(xí)大有裨益。同時(shí)，這也能在一定程度上提高本科羽毛球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，增加了教學(xué)的針對(duì)性和趣味性。

2.3 將理論和實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

本科羽毛球教學(xué)并不能說(shuō)是專業(yè)的，但是，教學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)有一定的娛樂(lè)性用以激發(fā)學(xué)生的熱情，協(xié)助學(xué)生能夠有效地開(kāi)展鍛煉活動(dòng)。與此同時(shí)，教師并不能忽略羽毛球教學(xué)的專業(yè)性，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)在專業(yè)性和趣味性之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，讓理論與實(shí)際能夠有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生感受樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)習(xí)到有關(guān)羽毛球的專業(yè)知識(shí)。這能為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

2.4 提高羽毛球教師的專業(yè)水平

教師的專業(yè)水平會(huì)直接影響羽毛球教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生對(duì)于羽毛球?qū)W習(xí)的熱情。因此，我們必須關(guān)注羽毛球教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)更多的高水平教師，并鼓勵(lì)他們投入到羽毛球教師隊(duì)伍中，增強(qiáng)羽毛球的師資力量，強(qiáng)化羽毛球課程的專業(yè)水平，進(jìn)而推動(dòng)羽毛球教學(xué)的快速發(fā)展。

3 總結(jié)

總而言之，羽毛球教學(xué)是技術(shù)性較強(qiáng)的教學(xué)項(xiàng)目，它能夠不僅協(xié)助學(xué)生鍛煉身體、強(qiáng)健自己的體魄，還能培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高大有裨益。因此，只有羽毛球教學(xué)設(shè)施得到完善、教學(xué)體系得到創(chuàng)新、教師隊(duì)伍的水平得到提升，本科羽毛球的教學(xué)才能夠得到科學(xué)穩(wěn)定的發(fā)展，本科羽毛球的教學(xué)質(zhì)量才能夠有較為明顯的改善。

（作者單位：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）