足球游戲訓練法在小學體育課中教學效果探究

胡振森

1 足球游戲概述

1.1 足球游戲的作用

通過足球游戲，一般可以達到以下幾個方面的作用：首先是調動學生積極性。作為一項競爭性運動，競爭可以有效激發學生的興趣，同時讓學生全面參與到競爭之中，提升了教學的質量，同時可以讓教學的效果提升。競爭的反饋也是非常強的，學生失敗之后會激發不服輸的精神，勝利之后會得到很多正向的反饋，因此可以有效激發學生的積極性和參與性。例如：足球的射門是非常典型的正反饋內容，學生通過對教師學習的內容進行掌握，進而射門，學生在這個過程中可以充分體會出正面的反饋，一個漂亮的傳球以及進球，可以得到學生之間的夸贊，學生在這個過程中得到了相關的鼓勵，進而對自身的行為進行保持，這就是一種典型的正反饋。除此之外，學生在進行團隊合作的時候，屬于一種天然的盟友，為了保證這個團隊的利益，學生會嘗試主動進入團隊之中，在實際的教學中也有這樣的例子，學生在團隊合作的時候，尤其是足球游戲之中，學生會主動進行配合，同時對表現優秀的學生進行鼓勵，而且在身體對抗的過程中，學生之間的交流會更加頻繁，增強了學生的交際能力，對于一些交際能力較弱的學生來說，會受到更多學生的關注，進而讓學生可以有效融入集體，這是非常有效的一種教學內容。

1.2 足球游戲的分類

對于足球游戲來說，存在很多種分類的方式，沒有一個統一的標準，因此在本文之中，主要的統計方式是客觀指標的統計方法：首先是對教學之中的客觀指標進行記錄，進行綜合分析。客觀指標包括足球運動的數量，學生的狀態以及鍛煉的效果等等，這些都需要進行數據的記錄。其次就是足球運動的過程，采用的方式，使用的器械以及運動的行為等等。最后就是足球興趣的培養，進行問卷調查的形式，對學生的興趣以及行為進行收集，并且從中總結出學生對于足球游戲的興趣，進而對后續的教學進行完善。

2 足球游戲中的教學設計以及結果分析

2.1 足球游戲教學設計

首先，足球游戲訓練法的理念：在進行足球游戲的時候，需要遵循以下幾個方面的教學理念：第一，在足球游戲之中，需要保證整體性原則，讓所有學生都能夠參與，并且扮演相關的角色。第二，啟發性原則，讓足球游戲可以有更多的場景，學生可以充分發揮自身的主觀能動性。第三，注意循序漸進，保證學生對于知識的吸收。第四，教學過程需要連貫，這樣才能夠充分進行教學。第五，注意因材施教。第六，注意學生在教學中的主體地位，因此教師在教學的時候，需要讓學生決定具體的游戲方式，教師則是起到引導的作用。第七，教學中需要注意技巧方面的訓練。第八，強化學生的興趣，在教學之中注意趣味性。第九，注意培養學生終身體育的精神。

其次是足球游戲訓練法的特征：第一，教師需要注意教育性，讓學生學習運動方法，在游戲中感受學習，提升素質修養等。第二，教學需要注重科學性，在教學設計以及安排的時候，需要結合學生的情況，學生的興趣等信息，綜合進行游戲行為的制定，以及教學方式的選擇。第三，系統性，足球預習內容需要和課堂的主旨進行結合，并且針對教學目標設計當前的教學方式。第四，足球游戲中重要的組成部分是游戲，因此需要注重趣味性，這樣學生才可以培養相關的興趣。第五，交流開放性，足球游戲是操場或者體育館進行的開放性游戲，因此需要隊友之間的配合以及交流，教師不應該對這方面進行制止，因此需要在教學中開放學生的交際。

最后是具體的足球游戲教學方法：在當前的教學之中，一般會采用以下的游戲教學方法，第一，傳球游戲，內容是將學生進行編號，讓學生之間進行傳球，訓練學生的踢球以及傳球能力，同時也能夠對學生的踢球動作進行糾正以及規范，在游戲的時候，教師需要先講解足球的傳球動作以及方式，進而對學生的行為進行關注，讓游戲達到預期的效果。第二，傳球過檔，這是讓學生掌握足球運球的一種游戲，一般是小組進行訓練，小組之間進行聯系，從一開始的靜態穿襠到后續的動態，訓練好學生對于足球知識的掌握。第三就是傳球闖關。學生之間進行配合，過人到最終的射門這一系列的運動，從而提升學生的運球能力，增強學生對于足球運動的掌握。

2.2 足球游戲具體的實施

在進行教學的時候，教師需要按照以下幾個步驟進行：首先是課前的引導，在上課的時候需要將學生進行分組，分組主要的依據是當前學生的數量，如果班級人數在五十人以下，盡量將學生分為兩個小組，這樣教師可以對小組進行分別的教學，一方面是為了保證教學效果，一方面是為了讓學生參與度更高。

其次就是活動的選擇，在教學活動開始之后，教師需要選擇教學活動，一般的依據是當前學生對于足球運動的認識，在足球游戲剛開始實施的時候，教師可以選擇小組傳球的模式，讓學生分為不同的編號，讓學生之間進行傳球。隨著學生對傳球運動的掌握，這個時候教師就可以進行教學游戲的升級，在進行游戲的時候，讓學生互相之間進行運動傳球，一方面提升學生對于運球能力的掌握，一方面則是讓學生對運動傳球的掌握。這些都掌握了之后，教師在教學游戲之中，就可以進行綜合游戲，即讓學生之間進行闖關游戲，這部分游戲進行的時候，學生需要對游戲的目標以及規則進行了解，主要訓練的方向是學生對運球、過人以及射門等方面的掌握，經過這樣的訓練，學生可以充分掌握足球游戲知識。

最后就是教師演示以及內容教學。足球游戲需要教師進行演示，演示的內容是踢球的方式，動作的要領以及竅門。除此之外，教師在進行教學的時候，需要對相關的運動知識進行傳授，讓學生掌握更多的知識，更好進行運動。

2.3 足球游戲訓練教學效果分析

首先是對教學效果進行對比。進行這種教學的時候，教師可以采用手機或者相機對學生的行為進行記錄，這種方式是為了方便教師進行對比。對比的時候，主要是針對以下幾個方面：第一是學生的動作標準程度，第二是學生的傳球準確度，第三是學生的運球速度，第四是學生的熟練度。這些行為都是在課堂中無法有效觀測的，因此教師需要進行記錄，從而在課后對學生的行為進行分析，找出學生是否進步，以及學生在學習的過程中，是否存在誤區等等，只有通過這樣的教學，才可以有效對學生進行分析，并且在下一堂課對存在的問題進行糾正。

其次是對教學效果進行對比。體育教師負責很多的班級，班級之間進行對比也是非常重要的一個內容，因此在對比之中，教師需要注意班級之間的差距。并且通過過人率和進球率對班級的情況進行數據分析，這樣的分析方式更加準確，也更有效，通過這樣的分析，找出班級之間的不同，進而對不足的部分進行優化。同時這樣的方式也有助于班級之間的競爭，從而讓學生在競爭之中成長。

最后就是對游戲教學方式進行總結，在總結中找出學生的不足，以及教學中存在的問題，對學生的相關素質教育是否融入，取得了什么樣的效果等等，只有這樣才可以保證學生對于知識的掌握，促進教學效果的提升。

3 結束語

綜上所述，在當前的足球教學之中，通過不同的方式進行游戲教學，可以提升學生對于足球的興趣，采取多種形式對學生的運動能力進行提升，進而保證學生對知識的掌握，推動學生的進步。

（作者單位：廈門市同安區第一實驗小學）