中職體育教學中學生終身體育意識的培養

方曉萍

終身體育意識是體育教學的最終目標，其在人才培養中發揮著重要的保障作用。中職學校作為培養專業職業人才的重要場所，在體育教學中必須重視培養學生終身體育意識，提升學生身體素質水平，為其實現全面發展奠定基礎。

1 中職學生終身體育意識培養的必要性

1.1 維持人體自身發展的必然要求

學生在成長發育階段，進行適當的體育鍛煉對機體起到了促進生長的作用，還能夠保證機體發育完整，不會有缺陷現象發生;成熟階段的個體出現的各種壓力則需要體育鍛煉來進行緩解，保證機體都能夠正常運轉，從而使精力、體力都能保持住;晚年階段的個體由于技能各方面功能都處于下降趨勢，每天就更需要體育活動來盡量維持自己相對健康的狀態，使衰退速度降低。就像我們平常聽到的至理名言：生命在于運動。人的一生在于不斷的發展，也在于接連不斷的進行運動。因此，在中職生進行體育教學過程中，對學生進行終身體育意識的培養是非常重要的，只有樹立終身體育意識，才能在今后的道路上保持良好的運動習慣，能夠進行一定的體育鍛煉，使機能的生存發展得到維持。

1.2 中職學生缺乏自主體育鍛煉的意識

素質教育的基本要求就是“德智體美勞”全面發展，要進行共同的培養與發展。但是在現實教學當中，教師和同學通常只重視發展“智育”，而對于德育、美育、勞動技術教育特別是體育都被忽略了。巨大的升學壓力導致中職生嚴重的忽略了體育的發展。在中職教學過程中經常可以看到將體育課改成語數外的情況。其根本原因，不僅僅是學校制度和教師教學意識的影響，重要的是學生沒有強烈的體育鍛煉意識。大部分中職生存在錯誤的意識，認為只有在小學、初中階段要進行體育鍛煉，而對于他們來說，即將面對高考，學業才是最重要的。因為缺少自主體育鍛煉的意識，因此在中職體育教學過程中，培養學生的終身體育意識是非常有必要的，讓他們明白體育鍛煉是不分時期的，要把體育鍛煉融入我們的日常生活中來。

2 中職體育教學中存在的問題

2.1 體育教學方法簡單

在當前的中職教育當中，體育教學相對來說地位低下。中職教育的目標就是培養專業職業的人才，大多數學校就會將重點放在職業技能教育上，從而將體育教育對學生全面發展的重要性忽略了。所以，教師就容易在中職體育課堂的教學過程中將體育教學簡易化，如果只帶領學生進行體育運動基礎訓練例如跑步等，學生的體育學習興趣就很難激發出來，對于學生終身體育意識的培養也會相當有難度。

2.2 體育教學模式刻板

學生在中職時期進入了職業專業的學習階段，而體育教育要與學生的學習實際相結合，同時結合學生的專業和個性的特點，使學生的學習興趣被有效的激發出來，使體育教育的目標得以實現。但是，現階段中職體育教學依然主要依靠傳統的熱身活動、跑步、技能訓練的模式，教學課堂不活躍，不能激發學生的學習興趣，而且沒有足夠的科學體育鍛煉方法的教學力度，培養學生的終身體育意識就會很難實現。

3 中職體育教學中培養學生終身體育意識的策略

3.1 強化終身體育思想的學習

如果想要在中職體育教學過程中將體育教學做好，重要的是要做好終身體育思想的指導，教師要對體育意識的思想與內涵進行更進一步的了解，并通過在教學過程中對學生傳遞這種思想意識，從而有助于學生終身體育意識的培養以及真正認識到終身體育意識對自己的身體以及將來的發展是非常重要的。在這個過程當中，中職學校可以通過將終身體育意識與學生生活相結合，從而讓學生在一個良好的體育鍛煉環境和氛圍中進行體育教學，學生也能夠在生活與學習當中，積極主動的參加體育鍛煉和體育活動，有助于學生在學習和生活當中其終身體育意識的培養，對于學生將來能夠更好的生活和工作具有非常重要的意義。

3.2 完善體育設施

社會經濟的不斷發展，人們對于提高體育精神和國民素質引起了足夠的重視，因此，中職學校對于體育的重要性要有一個正確的認識，學校的體育設施和設備也要進行相應的完善。只有學校領導對優化體育設施以及開展體育活動持有支持態度，學生才能更積極主動的參加體育活動。教師角色隨著新課改理念的提出而發生了巨大變化，教學模式隨著新課改理念的提出也漸漸追上時代發展的步伐，體育教學隨著新課改理念的提出也進行了相應的創新。不僅要完善體育設備，改革教學模式也要進行創新，樹立終身體育理念。由于新理念的影響，教師要對自己的教學行為進行一定的思考與研究，客觀評價自己的教學情況，并能夠在這個基礎上使自己的專業技能與專業理論知識得到有效的提升，樹立一個求真務實的工作態度，對教學模式進行創新，從而使教學改革的實際需求得到滿足。

3.3 重視理論教學，使學生加深對體育的理解

在從前的體育教學過程中，教師通常情況只注重體育技巧的傳授，而對學生的體育理論教學則被忽視了，學生對某一項體育運動沒有足夠的了解，所以就不會喜歡這項體育運動。針對這種現象的出現，中職體育教師就要對理論教學引起足夠重視，使學生能夠充分了解體育，從而喜歡上體育運動。比如，在對籃球這一體育運動進行教授的過程中，教師就會著重講解理論性知識。教師在備課的過程中，會在網上搜集關于籃球這項體育運動的各式各樣的資料，并放在課件當中。在體育教學的課堂上，教師把學生帶進教室并通過信息技術的應用把籃球的有關理論知識講解給學生聽。第一，教師會運用信息技術給同學展示一段關于籃球競賽的視頻，學生的注意力就會被生動的畫面而吸引，激勵的賽事使學生會感受到身臨其境的感覺，從而對籃球產生一定的興趣。第二，教師會把關于籃球起源、發展過程的視頻播放給學生看，同時把許多籃球明星的照片展示出來，配合照片講解給學生。學生則通過這種方式，能夠對籃球有了更深入的了解，為學生種下籃球夢。第三，對于籃球賽事視頻教師會進行重復播放，同時將籃球規則與技巧配合視頻向學生進行講解。通過教師的引導，學生對于籃球的了解就會更深入，從而能夠認真聽教師的講解，對籃球知識也會了解的更全面。在教師的講解下，大多數學生就會為了成為籃球之星而好好學習籃球。總而言之，中職教師進行理論教學環節是非常有必要的，通過理論知識的學習，學生就能夠對體育運動有更進一步的了解，使學生的體育學習效果得到提升。

3.4 明確體育學習目標，制定合理的學習計劃

在體育教學過程中，其重要教學目標就是體育參與、運動技能、身體健康、心理素質和社會適應能力。教師對學生進行一定的引導，讓學生能夠樹立正確的思想觀念，使自身的學習目標得到明確。在以前的教學模式中，學生受到應試理念的影響，體育課程就變得不重要，無足輕重。還有的學生認同體育課中對學習有利的幾項運動，但是他們認為不需要在這幾項體育運動上浪費太多時間，在考前進行突擊訓練就可以。在新課程改革制度下，“逼迫”學生參加體育運動，從而學生就會缺少對體育課程的認識與興趣。這種情況下學生的終身體育意識就不容易培養起來。所以，不論是學校還是教師都要認識到體育的重要性，并把體育科目作為校內必考科目，使學生對學習體育知識能夠引起足夠的重視。

4 結束語

總之，學校在提高體育教學重視程度時，要注重加強學生體育意識方面的引導，以學生為主體，采用多元化的、有效的體育教學方法，激發學生的體育興趣，使學生能夠積極、主動地參與體育訓練，在德智體方面得到全面的發展。

（作者單位：曲靖技師學院）