學科核心素養融入中學體育課堂教學探究

朱勝筠

1 引言

在當今的教育背景下，教師要時刻謹記“立德樹人”的教育觀念。而且，教師還要幫助學生全面發展。中學生正處于形成道德三觀、提升身體素質的關鍵階段，而體育學科是唯一一門鍛煉學生身體素質的學科。由此可見，體育學科在初中教育體系中，具有非常重要的意義。在教學活動中，教師要讓體育教育、德育教育同步進行，這才有利于幫助學生形成正確的行為習慣、強健的體魄。

2 中學體育課堂滲透核心素養的意義

2.1 體育核心素養的概念

體育核心素養主要由以下三大內容組成：學生的知識與技能、學生的學習過程與方法、學生的內心情感態度。首先，知識與技能指的是學生獲得運動技能、體育理論知識的能力。其次，學習過程與方法指的是學生在學習過程中展示出來的學習能力。最后，內心情感態度主要指學生對體育學科的看法。所以，體育核心素養也就是指學生的學習能力與學習態度。由此可見，學生是否具有出色的體育核心素養，與體育課堂的教學效果相掛鉤。

2.2 滲透核心素養的意義

在中學體育課堂滲透核心素養教育理念，可以幫助學生形成終身運動的意識、正確的行為習慣與思想道德觀念。而且，這還有利于促進學生形成積極的生活態度。現如今，互聯網已經全面普及，學生的身邊充斥著良莠不齊的網絡信息。中學生正處于形成思想觀念、行為習慣的關鍵階段，如果他們長期接觸某些不良信息，那么無疑會對他們的心理、思想造成諸多不良影響。因此，教師要意識到核心素養教育理念的重要性，將其融入到體育教學活動中，以此引導學生形成正確的道德觀念。這樣的話，學生才有能力去辨別是非善惡，從而避免被某些不良網絡信息影響。

3 中學體育課堂滲透核心素養的方法

3.1 轉變教學觀念

受到傳統教育觀念的影響，教師腦海里會形成“以師為尊”的觀念。因此，在現實的中學體育課堂中，教師一般是其中的主導者。這樣的話，課堂氣氛會顯得非常沉悶，這顯然不利于教學活動向前推進。如果學生的學習興趣低迷，那么肯定不利于滲透核心素養。因此，教師要及時改變過時的教學觀念，以“激發學生的學習興趣”作為工作出發點，這才有利于活躍課堂氛圍。當學生的學習熱情被調動起來之后，教學活動才會有條不紊地向前推進并且取得良好效果。這樣的話，“核心素養滲透工作”才會順利落實。

在熱身環節，教師可以結合有趣的“徒手操游戲”展開，這有利于激發學生的學習熱情，推動學生進入學習狀態。在正式教學環節，教師除了“灌輸式教學法”之外，還可以結合其它教學模式，例如“啟發式教學法”、“游戲教學法”等等。以“立定跳遠教學”為例，首先，教師向學生演示一遍立定跳遠的過程，然后引導學生思考“立定跳遠的技術要點是什么？收尾動作是怎么樣的？”當學生逐步掌握立定跳遠的技術要點之后，教師可以結合游戲“看看誰跳的遠”開展“鞏固練習環節”。總之，教師不能拘泥于某種教學模式，而是要豐富課堂組織形式，這才有利于激發學生的學習興趣。

3.2 德育體育同步進行

現如今，“培養學生核心素養”是教師的主要任務。在“核心素養滲透工作”中，“提升學生品德素養”是重點內容。在體育教學活動中融入核心素養教育理念，主要是為了讓學生形成良好的道德品質。在各種體育活動中，教師可以結合與之相關的品德素養教育，以此達到幫助學生提升品德素養的目的。所以，中學體育教師需要令德育、體育教育同步進行，以此增強學生的身體素質與品德素養，最終達到促進學生全面發展的目的。

3.3 營造良好氛圍

終身運動能力，是體育核心素養必不可少的一部分。因此，教師在滲透體育核心素養之時，不僅需要提高學生的理論知識、運動能力，而且還要幫助學生形成終身運動能力。如何有效提高學生的終身運動能力？首先，教師需要營造良好的學習氛圍，學生才會主動參與體育活動。這樣的話，學生的體育能力才能得到鍛煉，進而令他們的終身運動能力得到提升。總之，教師在教學過程中要注重營造良好的學習氛圍，這是提升學生終身運動能力的關鍵因素。

在上籃球課之時，教師可以先在教室中播放教學視頻，例如交叉運球、胯下運球等籃球技術的視頻。接著，教師便可以帶領學生去籃球場進行訓練，并且讓學生自主探究這些籃球動作的技術要點。在此之間，教師可以結合小組合作學習模式。借此方式，可以有效活躍課堂氛圍，同時還可以提升學生的合作交流能力。除此之外，教師也可以主動與學生交流討論，共同探究所學籃球動作的技術要點。15分鐘左右，教師讓若干位學生輪流展示探究成果，并且及時幫助他們完善不足之處。總之，教師在教學過程中要積極活躍課堂氛圍，并且引導學生思考探究。借此方式，可以有效提高學生的自主學習能力，同時讓他們體會到體育學科的魅力，這才有利于促進學生形成終身運動能力。

（作者單位：上海市進才中學北校）