淺析數字化教學對小學體育課堂的影響

張嬌嬌

當今社會網絡發展迅速，數字化信息化技術已廣泛應用于小學的各個基礎學科的教學當中，也推動了小學新課標的改革，在小學的體育課堂中，教師正確的使用數字化技術，發揮多媒體教學的優勢，以計算機網絡創新小學體育課堂，能夠激發學生們對于體育課堂的積極性與自主性，能夠提高小學體育課堂的教學質量。本文主要研究如何在小學體育課堂中作用數字化教學，讓學生產生對體育課的興趣，為創新體育教學方式奠定基礎。

小學生年齡小，缺乏對事情的認知能力，學生往往很難理解體育老師在課堂中布置的任務，而在數字化的教學模式中，教師使用數字化資源，可以幫助學生理解學習中的重點與難點，讓學生更加深刻的理解體育課程。數字化教學還可以讓小學生對體育課產生興趣，吸引學生的注意力，培養學生對于體育課的積極性與主動性，讓學生真正了解體育，喜歡體育，達到終身體育的鍛煉目的。

1 數字化教學的運用形式

對于小學體育課來說，主要有兩種數字化形式，一是網絡課程，在網絡課程中，教師可以利用互聯網資源，根據學生的學習水平與認知水平，在網絡中搜索體育運動和健康教育方面的信息，讓學生通過觀看圖片、視頻和關于體育健康方面各種資料，讓學生直觀的進行感受，讓學生理解體育，愛上體育。二是使用課件，在室內的體育課中，體育教師可以通過制作課件，利用多媒體設備來播放體育運動的圖片、視頻、動畫等，吸學生的注意力，讓以往單一的室內體育課堂變得具有針對性、趣味性。尤其針對低年級的小學生，圖片與動畫對于他們有著獨特的吸引力，讓他們觀看他們喜歡的動畫視頻，從動畫中學習體育知識，效果遠遠高出體育教師的單一授課。

2 在小學體育課堂教學中應用數字化教學的作用

目前的體育教師都有自己所擅長的體育項目，如籃球、足球、排球等，這對體育課堂的專項教學來說是好的，但是往往會導致以下這種情況：體育老師對于自己所擅長體育項目，有著深厚的教學經驗，示范與講解都很到位，學生對于這項運動項目的掌握也很好。但是對于其他項目，教學效果就沒有這么好了。講解與示范效果都差強人意，教學效果一般，學生的掌握情況也一般。小學體育教學的內容要多元化，教師的運動技能應廣泛，不能因為教師的個體差異不同導致教學質量下降。

想要解決這個問題，體育教師不僅要加強自己的專業技能與體育知識，還要善于運用數字化教學方法，在體育教學中使用數字化技術，能激發學生們對于體育鍛煉的興趣，還能讓學生掌握體育知識，提高體育課堂的教學效果，例如體育教師精通籃球，但是對于足球這方面沒有掌握足夠的運動技能，這時教師就要在網絡上搜集關于足球教學的教學方案，在課堂中使用多媒體設備進行播放，讓學生觀看優秀足球運動員的精彩傳球、射門、運球動作，讓學生對足球產生興趣，激發學生們的體育熱情，這會極大的提升體育教育的教學效率。

此外，還有一些體育運動會受到一些因素的限制，例如廣播體操，健美操等，學生很容易收到外界因素的影響，導致學生不能接受教師傳達的內容，降低教學效果。教師可以結合數字化的教學模式，來解決這一問題。例如教師在教授學生們廣播體操時，以往的教學方式是教師在前示范，學生進行模仿，這樣的教學對于學生來說枯燥無味，小學生生性好動，很難長時間做一個動作，教師也無法掌握每個同學的學習情況，學生掌握不到動作要領，就會降低教學效率，教師會用很多時間來指導每一位學生。在教學過程中使用數字化的教學方式，運動多媒體設備播放廣播體操的視頻，讓學生通過觀看視頻，用聲音和圖像調動學生們的積極性，在關鍵的動作時，教師可以將視頻暫停，為學生進行詳細的講解，給學生們分解動作要領，讓學生更加輕松的理解，提高體育教學的教學效率，節省教學時間。

3 讓體育課堂變得多姿多彩

傳統的體育教學只是讓學生們記住動作，強調體育運動中的準確性，忽視了學生們的參與感，這會導致學生對體育運動喪失熱情。小學教師要熟練使用數字化教學方式，豐富自己的教學內容，提高教學效率。例如傳統的跳遠教學，是讓學生們記住屈膝、擺手、起跳的具體角度、力量和位置。數字化的教學方式能夠通過視頻錄像讓學生們掌握技巧。在教學生們跳遠之前，教師可以給學生們播放優秀運動員的跳遠視頻，讓學生們對這項體育運動有一個初步的認識，這能讓他們產生興趣與挑戰的欲望。在學生們進行訓練時，教師可以播放一些具有熱情的音樂，讓學生跟隨著音樂進行運動，讓學生們在玩耍與娛樂中學習，培養學生的主動性，讓學生自覺的進行體育鍛煉。達到終身體育的運動目的。

4 結束語

總而言之，在小學體育課堂的教學過程中，教師需要明確在教學的過程中信息化技術的重要地位，同時將當下的教學方法與教學策略進行信息化的更新與換代。更好的發揮出課堂管理與信息技術之間的完美融合，讓學生在學習的過程中首先掌握體育學習的重大意義，進而幫助我國未來小學體育教學實現更好的發展以及進步。

（作者單位：大慶市東方學校）