探究“陽光體育”背景下的小學課余 籃球訓練現狀和對策

周錦飛

開展“陽光體育”運動活動，其目的就在于吸引廣大的青少年學生走進操場，面向大自然，步入陽光下，在積極的體育鍛煉中，實現體能和綜合素質的提升。籃球，是深受小學生喜愛的一項運動，但從實踐的角度來看，兒童的課余籃球訓練效果不佳，針對這一問題，本文進行了相應的體育教學改善對策的分析，希望可以給廣大的小學生描繪出一個自由、健康、茁壯成長和發展的美好藍圖。

如今很多家庭的物質生活水平得到了很大的改善和提升，這在給不少青少年兒童提供了其自身發展所需要的過量營養物質之外，更滋生了孩子的行為惰性，比如，墮于勞動、墮于奔跑、墮于思考等等，加之電腦互聯網游戲的泛濫，使得很多孩子出現了身體不適的癥狀，如過早的近視、散光、肥胖、氣短等。青少年兒童是我們民族的未來，國家的希望。他們的身體素質狀況，將牽動教師和家長的心。所以，本文探討了陽關體育運動的背景下，引導學生有效進行課余籃球訓練的方法、對策，希望可以助力學生更好、更快發展。

1 小學體育課余籃球訓練的現狀

所謂“課余籃球訓練”，指的就是在小學校園內，引導學生結合課余的時光，針對部分籃球基礎較好的學生，或者是對籃球有著強烈學習興趣的學生，以籃球運動小隊的方式，對學生展開較為系統的培訓和練習，由此促進這些學生身體素質的綜合性提升，以及提高學生對籃球的綜合掌握水平。小學階段的體育業余籃球訓練中常見以下幾種問題：

其一，課余籃球競賽和組織培訓方式不盡合理。在筆者所瀏覽的一些學校體育調查資料或者報告中，中小學對體育籃球比賽的重視程度并不是很高，有的學校甚至是幾年都不舉辦一次籃球比賽，而對田徑項目和體操比賽則頗為關注，而社會上舉辦的一些籃球競賽中，小學生一般很難加入其中。另外，在課余培訓方面，部分教學點根本沒有聘任專業的籃球教練，因此，即使是課余時間，學生也很難得到系統的輔導和培訓。

其二，一些不良的社會因素，讓學生失去了課余親近籃球，步入操場的機會。伴隨著經濟的發展，信息技術廣泛進入了人們的生活和工作領域，一些營利性的網吧、酒吧等開始在學校附近滋生，并且還偷偷對未成年人開放，小學生經常是三五人成群的出入網吧，網絡聊天和游戲，占據了小學生的大部分的課余時間，試問他們哪還有心思和精力邁向操場，以及認真學習籃球技能？

其三，部分家長對課余籃球訓練的支持力度也同樣不高。比如，有的家長會擔心自己的孩子在籃球訓練中有所磕碰，造成身體的損傷，還有的家長則是擔心投入太多的精力到體育籃球訓練中，就會喪失很多的文化課學習和復習機會，導致孩子學習成績下降。家長的教育思維步入誤區，課余體育籃球訓練就更是困難重重。因此，探索行之有效的對策和方法，顯得尤為迫切。

2 有效提高小學生課余籃球訓練效率和質量的對策

2.1 舉辦籃球競賽，吸引學生走出室內

小學生的競爭意識比較強，他們希望可以得到教師的肯定，同齡人的認可以及家長的贊賞，所以，他們努力拼搏，向著教師、家長希望的方向而前進。所以，如果我們可以通過設計一些校內和校際的籃球比賽，則可以促使他們感受到體育競爭的樂趣，吸引他們參與到課余的籃球訓練中，而無論是學生在競賽中，還是日常的訓練中，都可以逐漸樹立起積極競爭的意識，團隊合作的精神以及強烈的集體責任感和榮譽感，提高對抗挫折和磨難的勇氣。所以，舉辦籃球競賽，也不失為一種吸引學生走出室內，邁向操場，沐浴陽光的好辦法。

2.2 凈化校園周邊環境，強化家庭教育合作

為了全面推進“陽光體育”的活動，學校領導有責任在維護和管理好校內教育氛圍的同時，去積極協調本地的社區管理人員，清理和整頓學校附近的營利性的網吧和酒吧等場所，杜絕他們向未成年人開放的問題，學校領導對學校體育教育工作的大力支持和有效管理，是推動校園課余籃球文化建設的關鍵。另外，針對很多小學生一回到家就打開電視機看動畫，或者是玩網絡游戲的問題，學校管理者還應該積極做通家長教育和管理方面的工作，比如，家長可以利用閑暇時間，在社區廣場與孩子做籃球練習，更或者是帶領孩子觀看職業籃球競賽等，這些都將對孩子的成長和發展有著積極、重大的意義。

2.3 革新家長以及部分教師的教育觀

家長和教師的錯誤教育觀，比如，任由學生自由發展，或者是剪掉學生的運動“翅膀”，單一發展學生的文化水平，這些觀念都是對孩子的成長不利的。所以，小學體育教師，其他學科教師，以及各位家長朋友，應該積極學習“陽光體育”教育指導理念的精神內涵，主動帶領學生走出室內，親近自然，在操場、賽場上為孩子搖旗吶喊，記錄他們在陽光下揮灑青春和汗水的美好時刻，而這將成為他們成長道路上最深刻，也是最優美的記憶。

綜上，小學體育教育教學中，作為體育教師，不僅要關注學生在課內的成長，學生在形成興趣的基礎上，教師也要試著拓展課外體育教學訓練，籃球課余體育訓練就是其中一個重要的分支。教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“世界上沒有才能的人是沒有的，而關鍵就在于教師如何發現和挖掘學生的天賦、興趣和愛好，并適當引導。”所以，小學體育教師應該扮演好這樣的一個領航者的角色，開放孩子的運動天賦。

（作者單位：江蘇省常熟市顏港小學）