初中物理課程中的思政教育初探

韓敏

摘要：積極地在初中物理課堂教學的各個環節和流程之中融入思政元素，是物理教師貫徹 “立德樹人”教育目標和落實新課改教學要求，提升學生核心素養，促進學生全面發展的有效途徑。初中物理教師要進一步強化認識，積極地結合當前思政教育的實際情況，積極地摸索有效開展思政教育的對策和方法，進而給予學生更好的思想指引，促進學生良好人格的培養，為學生的更好發展助力。本文將就初中物理課程中的思政教育進行討論和研究。

關鍵詞：初中物理;課堂教學;思政教育;策略;探索

積極地在物理課堂教學中融入思政因素，是貫徹 “立德樹人”教育目標的基本途徑，也是落實新課程目標的基本要求，更是培養合格社會主義接班人的必然選擇。正確認識思政教育的依據，理解物理課程與思政教育的關系，把握有效的思政滲透途徑，可以有效促進初中物理思政教育的開展。

一、初中物理課程思政教育的依據：

思政教育是立德樹人的靈魂工程。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出： “思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”

新課程標準中，將教學目標分為知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面，思政教育是實現“情感態度價值觀”目標的重要途徑。

物理學科的核心素養體系包含物理觀念、科學探究和科學態度與責任三個方面，思政教育也是落實科學態度與責任的有力抓手。

二、物理課程與思政教育的關系

一方面，物理課程是思政教育的主陣地。物理學科中包含著大量的思政元素，如包含有我國科學家探索的案例、包含有我國社會所取得成就、包含有各種愛國主義事跡等等，通過積極地在物理課程教學實施過程中開展思政教育，有利于發揮這些資源的應用價值，更好的推進思政教育，給予學生更好的引導。另一方面，思政教育是物理課程的價值升華。通過積極地在物理課堂教學中實施思政教育，可以在學科融合教育思想下更好的發展學生的科學技能，提高學生的思想認識，將學生的知識學習融入到民族復興和國家建設中來，更好的貫徹我國的教育方針，讓學生學習的目的性更強，同時也有利于學生的更好發展和提升。

三、物理思政課程目標的確立

在初中物理思政課之前，我們確定的目標，不是“我該讓學生‘思’些什么？”也不是“我該讓學生‘學’些什么知識技能？”而應是“我該通過哪些知識技能對學生進行思政教育？”例如，在學習《液體的壓強》內容時，教師可以在液體壓強知識點的講解中為學生展示我國建設的三峽大壩、葛洲壩等，通過展示圖片或者動態化的微課視頻，讓學生在學習不同位置的壓強內容時，感受我國勞動人民的智慧，繼而通過展示既達到教授基礎知識的目的，又給予學生有效的思政教育，自然可以促進學生更好發展。

四、初中物理課程思政教育的途徑

習近平總書記在2018年9月召開的全國教育大會上強調：培養新時代青年，“要在堅定理想信念上下功夫”、“要在厚植愛國主義情懷上下功夫”、“要在加強品德修養上下功夫”、“要在增長知識見識上下功夫”、“要在培養奮斗精神上下功夫”、“要在增強綜合素質上下功夫”。這“六個下功夫”，為我們的思政教育工作指明了方向。

1、堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。例如：在《運動的快慢》一節中，;利用中國自制航母的速度和港珠澳大橋上的路牌，讓學生通過計算體會航母的速度之快和港珠澳大橋的便捷，同時領悟這些“中國制造”的偉大之處，從而厚植愛國主義情懷，堅定社會主義理想信念。

2、加強品德修養。例如：在《電功電能》一課中，播放視頻“一度電的作用”，并結合本省本市的階梯電價收費標準，引導學生樹立節約電能，有效利用電能的公德意識。在《參照物》一節，播放“中國鳥人”乘坐滑翔機與飛鳥親密接觸的視頻，不僅引導學生用參照物知識解釋人可以與飛鳥同框的原因，同時通過實際體驗，強化“人與自然和諧共生”的理念。

3、培養奮斗精神。例如：在《運動的快慢》一節中，首先引導學生計算蘇炳添奪冠時的跑步速度，隨后播放蘇炳添訓練的視頻，引導學生體會：光環的背后是枯燥、痛苦、堅持不懈的訓練。培養學生不畏艱難，勇往直前的奮斗精神。

4、科學態度與責任。例如：在《杠桿》一課中，引入真實故事和圖片：一名身材瘦弱的老師，利用杠桿提起2.4噸大象，引導學生體驗科學的魅力，讓他們親眼看到科學可以讓人變得更強大，更睿智。由此，培養學生對科學的敬畏之心，以及努力奮斗，掌握科學知識的信心和決心。

綜上所述，積極地在初中物理課堂教學中開展高質量和有效化的思政教育，是初中物理教師進一步塑造學生良好品格和培養學生道德素養的重要實現路徑，也只有積極地強化思政教育實施，才能進一步給予學生更加全面化的教育，繼而做到教書育人。初中物理教師要積極地強化認識，積極地探索和研究有效在初中物理課程中開展思政教育的對策和方法，并積極地總結經驗，進而為學生的更好發展和提升助力。

參考文獻：

[1]蘇麗麗.思政教育在物理教學中的作用[J].中學物理教學參考，2019，48（04）：69-70.

[2]邢曄，吳建新.在物理教學中開展思政教育的策略研究[J].中學物理教學參考，2019，48（02）：26-27.

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