指導小學生學會觀察策略小談

劉長發

【摘要】小學生習作能力強不強，靠的是教師的指導。指導小學生學會觀察，是小學生提高習作能力的重要舉措。本文通過“觀察時用好五官”，“觀察要突出重點”，“觀察要注意順序”，“觀察要融進感情，發揮想象”四個方面闡述學會觀察的策略。

【關鍵詞】小學生;觀察;策略

“短篇小說之王”莫泊桑是19世紀法國著名作家，他的成功得益于他認真細致的觀察。說到觀察，有一個故事對我們很有啟發。據說，未成名時，莫泊桑去拜法國著名的國學大師福樓拜為師。福樓拜要他觀察自家門前過往的馬車，并且記錄下來，以此鍛煉自己的內功。莫泊桑按照老師的要求去觀察了，可是，一連幾天過去了，他毫無收獲，根本沒有從每天來來往往的馬車中看出什么特別的東西，毫無東西可寫。福樓拜啟發他，富麗堂皇的馬車跟裝飾簡陋的馬車走法一樣嗎？烈日炎炎下的馬車和狂風暴雨中的馬車走法一樣嗎？上坡時、下坡時馬車走法一樣嗎，趕車人、坐車人表情神態一樣嗎？……莫泊桑深受啟發，經過仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，果然寫出了不少有世界影響的名著。

指導小學生學會觀察，我們不妨學一學福樓拜樓教莫泊桑，做一個有心人，認真觀察自然、社會和生活，并從中獲得豐富的認識，為寫好作文打好基礎。下面，筆者淺談指導學生學會觀察的小策略。

一、觀察時用好五官

觀察時用好五官（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手），才能對事物有全面細致的了解，寫出來的文章才會真實感人。在觀察過程中要積極開動所有感官，產生多種感覺的心理效應，讓眾多表象進入大腦，形成完整的印象，這樣就能有更多收獲。

一位老師設計了認識雞蛋的一節活動課：在一個小盒子里，裝了兩個雞蛋，一生一熟，要求學生在不敲開蛋殼的前提下，來區分生雞蛋和熟雞蛋。于是，學生調動自己“五官”，進行了細致的觀察。匯報時學生們是這樣表述的：

“我用手摸兩個雞蛋，感覺都很滑，但一號熱一點，二號涼一點，因此，二號蛋是生的，一號蛋是熟的。”

“我看蛋殼的顏色，一號雞蛋深些，二號雞蛋淺些，我認為一號蛋是熟的，二號蛋是生的。”

“我輕輕敲擊蛋殼，一號雞蛋的聲音更緊實。我覺得一號蛋是熟的，二號蛋是生的。”

“我聞了兩個雞蛋，一號蛋稍微有點香味，我認為一號蛋是熟，二號蛋是是生的。”

“我搖了搖雞蛋，二號雞蛋能晃動，一號雞蛋晃不起來。所以一號蛋是熟的，二號蛋是生的。”

一節課，孩子們紛紛發表自己的看法，討論得很激烈。用好了“五官”，孩子們便能觀察到位，做到言之有物。

二、觀察要突出重點

觀察要突出重點，這樣學生才不會漫無目的，眉毛胡子一把抓。老師指導學生觀察，首先讓孩子明白觀察的重點，同時注意抓住事物的特點。如觀察人，重點應觀察人的外貌、行動、語言、神態等的方面特點;觀察事物，重點應觀察它的形狀、顏色、質地、構造和用途等方面的特點。

因為福建的緯度問題，一般三兩年才下一次雪。下雪的情景往往只存在孩子們的記憶中。一位老師為了讓孩子們觀察雪景，特地找了一個下雪的視頻，通過多媒體播放再現雪中雪后情景。

孩子們通過觀看視頻，紛紛發表自己的觀察所得：

雪的形狀——米粒般

雪的顏色——潔白的、晶瑩的

下雪時的聲音——簌簌、刷刷、呼呼（伴著風聲）

下雪后的情景——地上很快就白了、一片銀妝素裹、樹上掛著冰棱

雪后的人們——堆雪人、打雪仗、嬉戲、歡笑

通過這樣抓住重點突出特點，學生對雪景有了深刻的印象，寫起文章來就做到言之有物了。

三、觀察要注意順序

觀察時一定要注意順序，這樣才能條理清楚，言之有序。觀察人時注意順序，可以從外貌（頭—身子—手—腳）入手，再觀察語言、動作、表情等等。觀察一件事，可以先了解時間、地點和人物，再觀察事情的起因、經過、結果。觀察景物，可以按景物的方位順序進行，讓學生一個景點一個景點有序觀察，再將觀察所得記錄下來。筆者在指導學生寫《美麗的校園》時，特地用一節課的時間，帶學生有序地完整地參觀校園。我們的校園坐落在樟山上，占地四十畝，分成三大層級。

首先參觀學校的第一級，這是學校的生活區，在半山腰。這里有三棟樓，一棟是宿舍樓，一棟是辦公樓，另一棟是食堂。生活區還建有桂馨園和竹韻園，桂馨園有桂花樹十余株，農歷八月時，桂花開了，芬芳馥郁。園內還鋪了鵝卵石小路，放置了石桌石椅，供師生課余時間在這里聊天小憩。沿著臺階往上走二三十級，我們來到學校的教學區。這里有三棟教學樓，教學樓之間建有稀土科普園，用展板介紹稀土的有關知識，還用石頭刻出稀土的名稱和讀音等等。教學樓旁邊是運動區，這里建有二百米環形跑道的運動場，運動場中間是五人制足球場，鋪設了人工草皮。運動場周邊有籃球場、羽毛球場、排球場、單雙杠活動區等等，運動場是我們課間活動的樂園。沿著運動場邊上的臺階往上走二三十級，我們來到學校的后山。這里樹木蔥蘢，即使是酷暑，這里也不感覺熱。學校在后山建設了書香園，書香園里鋪設了幾百米鵝卵石小徑，小徑邊建有景觀石、勺星亭和攬月亭，還放置了水泥椅子幾十條，課余時間，同們最愛到這里來看書呢。

四、觀察要融進感情，發揮想象

觀察時，注意融進飽滿、濃厚的思想感情，習作時就能情景交融，物具感情，真切感人。作家峻青正是對雪非常喜愛，充滿喜愛之情地去觀察。同時，他想農民所想，喜農民所喜，聯想到“瑞雪兆豐年”，抑制不住內心的喜悅，觸景生情，寫下了膾炙人口的散文《第一場雪》。我們帶著對校園的愛去寫美麗的校園，就會不時流露出自己喜愛校園的感情。

總之，學會觀察，并堅持不懈、持之以恒地觀察，養成良好的觀察習慣，我們就能看到瑰麗的風景，就能寫出豐富多彩的文章。

參考文獻：

[1]四川簡陽市黃瑛《淺談小學作文的觀察指導》.

[2]湖南瀘溪楊小菊《培養觀察能力提高習作水平》.