信息技術(shù)在初中體育與健康課的運用

陳獻紅

【摘要】體育與健康是中學階段重要的素質(zhì)教育科目，對于學生身心健康的培養(yǎng)有著重要的作用。因此在當前的教育中，就需要全面貫徹素質(zhì)化教育，加強對學生身心體質(zhì)的培養(yǎng)，并在教學中不斷突出學生的主體地位，創(chuàng)新教育教學手段，從而推動學生高效化發(fā)展。尤其是信息化的發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用于當前的教學課堂，為教學的發(fā)展提供了重要的參考，因此這里對信息技術(shù)在初中體育與健康課的運用做研究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);體育與健康;教學優(yōu)化

良好的身心素質(zhì)是學習的前提，也是發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在當前的素質(zhì)化教育中，越發(fā)關(guān)注對學生的身心體質(zhì)教育，如增加體育健康教育課程，增加思想教育內(nèi)容，同時強化課間體育鍛煉，這些都能有效鍛煉學生的身心體質(zhì)，為學生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。體育與健康作為中學階段重要的教學科目之一，有其重要的意義，在教育教學中融入科學全面的信息化教學手段，不僅能夠增強課程的豐富性，也能提高課堂的教學氛圍，增強學生的學習興趣，保障學生更積極注重的參與學習，并獲得良好的教學效果，下面就做具體分析。

一、基于信息技術(shù)進行體育球類技術(shù)教學

傳統(tǒng)的教育在課堂容易受到時間、場合與環(huán)境的限制，學生只能通過課本與教師的演示獲取知識，這導致學習手段單一，內(nèi)容缺乏時效性，難以保障學生深入的理解知識。而信息化教學的發(fā)展改變了這一問題，通過更加靈活、豐富的信息化教學手段，能夠有效的克服過去教師邊示范、邊講解的教學問題，信息化的教學手段更豐富，內(nèi)容元素也更多，能夠激活學生興趣與情感體驗，保障在教學中獲得良好的教育體驗。尤其是信息技術(shù)中融入了先進的教學理念、教學資源以及教學策略，在不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容的同時，也在隨時針對學生的特點做調(diào)整，保障學生在參與時有效的獲取知識。尤其是在對體育球類知識的教育時，信息化教學能夠獲得出色的效果，并堅固互動性。如在學習籃球運動的理論安全知識時，就可以根據(jù)學生的興趣特點來制作豐富的多媒體教學文案，介紹有關(guān)于籃球運動的歷史、背景與故事，同時就我國的CBA、美國的NBA等職業(yè)性籃球競技新聞進行介紹，讓學生產(chǎn)生對籃球運動興趣，保障學生能夠全身心的投入到教學。然后在借助豐富的信息化資源，如籃球標準運動訓練視頻、籃球技巧性視頻等讓學生進行觀摩，并借助課本理論知識進行強化，在教學中還可以專門安排現(xiàn)場實踐，在場地中教師做標準性演示，讓學生掌握籃球運動的相關(guān)規(guī)則與標準，確保確保其在學習中收獲知識也收獲健康，推動其科學化發(fā)展。

二、基于信息技術(shù)開展田徑技巧教學

在體育教學中，田徑運動占了很大的分量，同時田徑運動也發(fā)揮著重要的作用。尤其是田徑運動需要鍛煉學生的心、肺、呼吸、四肢等各部位機能，對學生身心體質(zhì)的提高有著至關(guān)重要的作用。同時田徑運動也容易出現(xiàn)安全性問題，如不按標準執(zhí)行、未掌握田徑運動技巧等都容易在運動中產(chǎn)生拉傷、摔傷、扭傷等事故，因此在開展田徑運動前教師都會安排相應(yīng)的熱身運動，保障學生在運動中獲得充沛機能，降低運動風險。而信息化技術(shù)在課程的應(yīng)用，對于田徑運動的教學將更深入完善，如利用視頻互動教學，更專業(yè)、更直觀的動作指導可以防止學生在運動中出現(xiàn)運動損傷問題。同時借助更加豐富性的資源庫，在教師的引導下可以創(chuàng)設(shè)靈活的田徑小游戲，如田徑標準的訓練游戲，跟隨視頻與聲音的指導進行模仿，正確的學生將獲得也通關(guān)的機會，而未通關(guān)的學生也將反復訓練，直到通關(guān)而獲得運動的標準知識，這樣理論與實踐相結(jié)合的教學更加生動、靈活，增強了學生的興趣，也提高了教學的效果。

田徑運動內(nèi)容繁多，且復雜，需要長期性訓練與堅持，才能保障動作的標準與連貫，如果無法有效把握標準節(jié)奏與速度，很可能在運動中無法發(fā)揮。因此借助信息化的教學是以后由淺到深的過程，也是由慢到快的過程，讓學生初步掌握接觸性知識，然后再對運動的標準與技巧進行說明，當學生對運動有了一個系統(tǒng)性了解時，就可以開展規(guī)范性，系統(tǒng)化的動作指導訓練，既要把握難度，也要關(guān)注速度，好讓學生能夠迅速掌握，并提高自身體育運動的準確性，保障自身參與運動能夠獲得最佳體驗效果。就比如說，在田徑跳躍項目的空中動作，這項運動有一定的難度與深度，它需要學生具備一定的體能素質(zhì)要求，同時具備體操支撐跳躍的連續(xù)動作要求，滾翻，單杠的回環(huán)動都需要反復的訓練;再者，在投擲項目中，鉛球的投擲需要專業(yè)性動作支撐，不然在運動中會出現(xiàn)拉傷、損傷的運動性問題，需要反復按照視頻指導進行訓練，并關(guān)注訓練注重的細節(jié);在跳躍項目中，挺身式跳遠的展體，俯越式跳高的轉(zhuǎn)髖動作，都是日常生活中從來沒有過的運動動作，就需要專業(yè)性的指導教學，但是專業(yè)性的指導教師很多學校不一定有，而這個時候就需要信息化教學來支撐，通過教師對田徑運動訓練資料的收集，并制作成有效的訓練素材，在教學中為學生傳授必要的理論知識與技巧，并在教學中就一些典型的動作進行現(xiàn)場演練，并配合相應(yīng)的教學視頻與聲音進行反復技巧拆解，如慢動作演示、停畫面等形式來抓動作的細節(jié)，從而提高學生訓練效果，保障學生能夠全面性的開展教學，推動其高速化發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，信息技術(shù)在體育與健康教學中的作用遠不止這些，運用信息技術(shù)開展教學必將改變我們的傳統(tǒng)教學方式，只有合理發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學優(yōu)勢，才能使我們的教學真正進入信息技術(shù)現(xiàn)代化。

參考文獻：

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